《道德与法治》说课稿
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《道德与法治》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《道德与法治》说课稿1
尊敬的各位评委、老师，大家好！
今天我说课的题目是人教版五年级上册《道德与法治》第 6 课《我们神圣的国土》第二课时“好山好水好风光、一方水土一方生活”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材分析
《我们神圣的国土》一课以祖国的领土神圣不可侵犯为切入点，将地域、情感、思想融为一体，究分表达了人们保卫国土、反对分裂的坚定信念，更激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
本课既引导学生感受国土的辽阔，牢记台湾是我国领土不可分割的一部分，了解中国地形的复杂多变，又引导学生了解不同美景中包含的世界文化遗产和自然遗产，以及地形和气候的特点，理解不同地区的风土人情的差异。
教材正文先呈现了我国国土的辽阔，从地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等方面，引导学生全面了解我国国土的整体情况，感受领土的面积之大和疆域的辽阔，再从中国地形和自然风光出发，将美景进一步归纳深化，重点指出保护和传承世界文化和自然遗产的价值和重要意义，最后结合地形、气候的特点，阐述了"一方水土养一方人"的地区差异概念。此环节的重点在于台湾省，特别是其背后所承载的民族统一和领土完整的概念在爱国层面契合了"神圣"二字的意义，有助于帮助学生认识到祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"辽阔的国土"通过出示世界地图、《中国的疆域》图及《中国的省级行政区域》图，引导学生了解我国的地理位置和疆域，知道我国的行政区划，明确台湾是我国领土不可分割的一部分。
"好山好水好风光"展示了《中国地形》图和祖国山水的图片，让学生了解我国多样的地形，感受祖国的山水之美，并通过介绍我国的世界文化和自然遗产，号召学生尊重自然、爱护生态和保护环境。
"一方水土 一方生活"介绍了我国不同区域的自然环境，通过图片让学生了解到自然环境对人们的生产和生活方式的影响，引导学生相互尊重彼此不同的生活习俗。
二、 说学情分析
我国领土辽阔，地形多种多样，但学生之前对国土的了解只限于名称和景色本身，尚未感受到祖国领土的神圣不可分割。因此本课教学应重在提振学生的思想认识，结合辽阔的国土和美丽的自然风光，引导学生不断深化认识，明白国土中所包含的民族生存和发展的重大意义，激发民族向心力和爱国情怀。结合学生的实际与教材特点，本课宜采用多种媒体手段结合的活动形式，使学生在活动中了解神圣国土的意义，增强学生的民族自豪感，并以此为契机，让学生认识到祖国在亚洲乃至世界的重要地位。
三、 说教学目标
1.感受到祖国山水风光之美。
2.能够自觉保护自然、文化遗产，能够分析了解一方水土养一方人。
3.了解我国多样的自然风光和自然遗产，学会保护自然资产，做到文明出行。了解我国复杂的地形气候造就了不同的生产、生活习惯，懂得一方水土养一方人。
四、 说教学重难点
重点：学会保护我国的自然资产，做到文明出行。
难点：懂得一方水土养一方人，认识气候地形对生产生活的影响。
五、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法
六 、说教学过程
第一个环节：新课导入
播放视频《这里是中国》
第二个环节：新课学习
一、 好山好水好风光
1.说一说：你从视频中感受到中国的美了吗？你觉得中国最美的地方是哪里？你知道它是哪种地形吗？
2.评选：最美之地 我认为中国最美的地方是_______，它美在________，它是________地形。
总结：我国有不同的地形。
3.小小地理学家：阅读《中国地形》图：
（1）找找我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里。
（2）我国长江、黄河都是自西向东流向大海，你能从地形图中找到原因吗？ （3）我们居住的地方有没有山脉、河流？说说它们的名字。
4.小拓展：大河向东流的原因。
5.中国小导游：祖国处处是美景，请你说一说，我国的美景当中，哪一个给你留下的印象深刻，你是否能用镜头展示给大家看？ 6.祖国摄影师：展示中国美景。
7.小提示：祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景对研究自然环境烟花具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。
8.中国的世界自然遗产分布：阅读课本第 50《中国的世界自然遗产》分布图，说说：
（1）图中这么多景区，它们为什么能入选为世界自然遗产呢？
（2）去过其中某个地方的同学可以向其他同学介绍自己的感想，也可以选择一处你感兴趣的世界自然遗产，查阅资料后，与同学交流。
9.阅读角：世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产
10.新闻：“真爽，我破坏了踩一脚要恢复 60 年的丹霞地貌！”
11.讨论：你是如何看待这三名游客的做法的？对此，你有什么感想？ 小提示：保护世界遗产，需要人类的共同努力。我们身边的一山一水、一草一木同样需要保护。尊重自然、爱护生态和保护环境，是我们的共同责任。
12.活动园：感受祖国山水之美、践行文明出游公约。
二、 一方水土，一方生活
1.你知道以下独特的生活方式出现在哪些地方吗？
（1）我们喜欢骑马和喝奶茶，我们的房子跟你们的不一样。（内蒙古）
（2）我们有张特别的床，我们把它叫“炕”。（东北）
（3）我们这里一年四季都穿得清爽无比，冬季平均气温还有 20 摄氏度。（海南）
2.总结与过渡：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生后方式也各具特色。
3.生产方式大不同：阅读《中国地形》图，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我们所在地区的地形以及气候特点，然后和同学讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响。
4.归纳：地形对生产的影响
5.观察与思考：请你观察下图中不同地区人们的居住环境，结合所在地区的自然环境特点，说一说，为什么会有这样的差别。（课本第 53 页）
6.小小分享会：请你说一说，自己家乡的衣、食、住、行与当地自然环境有什么关系。选择一种方式，展示家乡的生活特色。
第三个环节：总结提升
“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
七、 说板书
八、 说教学反思
1."好山好水好风光"展示了《中国地形》图和祖国山水的图片，让学生了解我国多样的地形，感受祖国的山水之美，并通过介绍我国的世界文化和自然遗产，号召学生尊重自然、爱护生态和保护环境。
2."一方水土 一方生活"介绍了我国不同区域的自然环境，通过图片让学生了解到自然环境对人们的生产和生活方式的影响，引导学生相互尊重彼此不同的生活习俗。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
《道德与法治》说课稿2
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《尊重他人》是人教版八年级下册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本节课主要通过学习尊重的含义、原因以及为什么要尊重，帮助学生形成良好的行为品质。
二、说学情
教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生进入青春期后的在心理、生理上都发生了变化，个体意识也逐步增强，在学生过多的关注自我的同时，往往有意无意的忽视他人的感受，甚至忽视他的尊在，这不利于学生尊重他人品德的养成，对于这样的问题我将因材施教，通过多样化的方式方法帮助学生掌握本节课的重难点。
三、说教学目标
依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【情感、态度与价值观目标】
形成尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
【过程与方法目标】
提升关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
【知识与技能目标】
知道尊重含义及原因，并懂得如何做到尊重他人。
四、说教学重难点
依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】
知道尊重含义及原因，并懂得如何做到尊重他人。
【难点】
形成尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动法、情境创设法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程
分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。
在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课
良好的导入是成功的一半，因此在这一环节我将采用多媒体展示一张著名节目主持人董卿采访著名翻译家许渊冲的照片，并提问学生，图片当中说了怎样的一件事呢？为什么这位央视主持人董卿会被网友称赞跪出了最美的中华骄傲呢？通过观察分析引导学生明白尊重是优秀的传统文化，明白是被人民所追崇的，并在此顺势导入本节课《尊重他人》。
之所以这样去设计，目的在于一方面与当下生活结合，调动学生的学习兴趣，另一方面通过讨论问题，自然导入本节课。
环节二：新课讲授
在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过尊重的原因、含义、做法、深层意义4个方面展开。
1、尊重是交往的起点
为了使学生进一步了解尊重的含义及原因，在此我会通过观察思考问题来进行讲述。
首先，观察多媒体中学生观点
学生一：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。
学生二：只有他人尊重我，我才会尊重他人。
学生三：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
学生四：别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。
并思考以下问题：
①你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。
②有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
通过解答以上两个问题，引导学生知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
然后，我会让学生思考书本34页的探究与分享，并思考这样的问题“你是如何看待以上观点的？”在学生简单表述完自己的想法之后，我会进一步引导学生清楚尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，同时也是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
2、尊重从我做起
为了使学生掌握尊重他人要如何做，因此我会再一次安排学生观看以下几个小镜头，并以政治小组为单位讨论如果遇到类似的情景，你会怎么做？请说明理由。什么样的人又是值得我们尊重的？
情景一：晓东和小林约好放学一起去参观美术馆。放学铃声一响，他起身准备出发。这是同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情景二：相关正在家看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量装卸演讲稿的事。
情景三：小明的舅舅兴致昂扬的谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。
在学生讨论结束之后，基于学生的回答，我会总结出要做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考；尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。
3、尊重的深层含义
尊重不单单是尊重他人，还应尊重大自然及大自然中的动植物，以及民族文化等。在此我会通过提问学生“除了尊重他人，我们还应该尊重什么？”引发学生思考加深对于尊重的理解。
我这样设计的目的，主要是引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“尊重”的认识，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会展示一则故事，引导学生思考尊重如何落实在我们的生活实际之中。对本节课的内容进行巩固提高，深入了解应如何尊重他人。
环节四：小结作业
根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使学生们对本节课形成更清晰的认识。并在此呼吁学生要继承优秀传统美德，并继承发扬下去。
内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下搜集相关尊重的名人名言，下节课我们来分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高学生们的表达能力，增强同学们的分享意识。
七、说板书设计
《道德与法治》说课稿3
一、问好
尊敬的各位评委老师大家好，我是一号考生，我的说课题目是《青春的情绪》，下面开始我的说课。
二、总括语
根据新课标的基本理念，我将以教什么、怎么教、以及为什么这样教为思路，具体教材分析教学目标以及教学重难点，学情分析，教法学法教学过程，板书设计六个方面来进行我的说课。
三、教材分析
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要谈一谈对教材的理解。
本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第四课“揭开情绪的面纱”第一课时的第一框“青春的情绪”。本课内容讲了情绪的多样性、情绪的影响因素及作用、情绪的特点和正确面对不同的情绪三个知识点。这一课内容对于初中生来说非常重要，这既是对前一单元，关于青春的特点知识的延续，也为后一课情感的学习奠定了良好的基础，在书中起着承上启下的作用。
四、教学目标
基于对教材的分析我制定了如下三维目标：
1、知识与技能目标:了解情绪的类型及情绪的特点，能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。（并将此作为本节课的重点和难点。）
2、情感态度与价值观目标:体验情绪的多样性、复杂性，学会激发正面的情绪感受，树立积极乐观的人生态度。
3、过程与方法目标:通过合作探究、小组讨论的方式，了解情绪的动机，从而提高青春期情绪的自我觉察和自我调控能力。
五、学情分析
光对教材的分析还不够，因此我将对学生进行学情分析。
学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的七年级学生正处于青春期，情绪会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。情绪的偏差可能会导致行为的偏差。帮助青春期学生正确认识情绪、学会积极面对情绪，塑造健全的人格显得尤为重要。
六、教学教法
为实现教学目标，突破重难点，我将采用情境创设法、小组讨论法、活动教学法等方法来实施我的教学活动。情境创设能够给予学生最直观的体验，同时利用小组讨论和活动的形式能够充分发挥学生的主体作用，让学生对本节课的知识有更加深刻的理解。
七、教学过程
以上的制定都是为教学过程服务的，下面我将重点介绍我对教学过程的设计：
（一）导入
首先我将采用这样的导入方式:上课同学们好请坐。
同学们，上课前我们来玩儿一个游戏。老师准备了几张情绪卡片。同学们看一下。看到了哪几种情绪呢？我听见有的同学说喜乐，怒，哀，恐惧。大家说的很正确。同学们，游戏的规则是当老师拿出其中的一种表情的时候，大家就做出相应的表情。大家准备好了吗？嗯，我看大家已经迫不及待了。欢喜的表情，大家笑的真美。恐惧的表情，大家的眼神做的很到位。通过刚才的游戏，我发现大家的表情很丰富。都可以用来做表情包了。
通过这样的导入能够最大限度的调动学生的积极性和参与感，并在轻松愉快的氛围中进入新课，为后面的学习做好了铺垫。
（二）新授
接下来就到了我的新课讲授环节，主要包括两个知识点，第一个是情绪面面观，第二个是情绪的青春色调。
第一是情绪面面观。我会进行一个情境体验的活动，出示五组情境，并提问：遇到这些情境，你有什么感受?为什么会出现在这样的情绪?根据自身的经验，不难回答：感受可能包括喜悦、兴奋;惊喜、开心;无助、生气;着急、焦虑、讨厌;失落、无助、害怕。
根据学生的回答，我会进一步归纳总结：人的情绪复杂多样，除了常见的喜怒哀乐以外，还有害羞、焦虑、厌恶等。且情绪会受到个人的生理周期、心理预期及环境的影响。
（三）分析探究
随后，我会向学生呈现默默和冲冲的案例，并组织学生进行分组讨论：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，给了我们什么样的启示?
我将结合学生的分析与讲解进行适时的点拨与指导：默默面对考试失利，选择的是冷静的面对，找原因，结果是经历充沛，干劲十足，而冲冲是很紧张且非常冲动，撕掉试卷导致最后精神恍惚，生病。
从这可以看出，情绪影响着我们的观念和行动，积极的情绪可以激励我们克服困难、努力向上，而消极的情绪可能会让我们止步不前。
设计意图：在这一环节，从学生的实际情况出发，将学生的情感体验和小组讨论相结合，既符合学生的认知特点，学生可以在小组讨论中激发思维，提高学习能力，对于情绪有更为深刻的体验，为学习后一知识点——“情绪的青春色调”做好了铺垫。
第二，情绪的青春色调，角色扮演。
呈现情境：让同桌之间扮演陈玲和芳芳，并请同学上台展示，在两位同学展示的同时，其他同学思考：陈玲的情绪表现体现了青春期情绪的什么特点?如果是你，会怎么办?
综合学生的意见，我会进行总结：青春期的情绪特点主要有反应激烈、波动大、固执、细腻、闭锁和表现性，这些不同的情绪特点带给了我们不同的感受，因此我们要善于激发正面情绪，学会面对负面情绪。
设计意图：通过角色扮演的形式，充分发挥了学生的主体作用，能够给予学生更为直观的感受，激发学生的学习热情，便于学生理解。
在巩固提高环节，我将时间交给学生，将自己一个星期的情绪制作成“情绪调色板”，并相互之间分享，来猜一猜对方想表达的情绪是什么?
设计意图：通过该环节，学生利用今天所学的知识去正确的识别自己的情绪，可以达到学以致用的目的，同时采用“情绪调色板”的形式有利于增强课堂的趣味性。
（四）小结
本节课的小结我将采用师生共同小结的方式，先让学生说一说学完本节课的收获和体会，随后我会结合学生所谈再次回顾本课。
（五）作业
最后，我会布置一个开放性的作业，根据情绪提示：例如：我是一个感情细腻的人，有一天……，来编写一个小故事。
设计意图：师生共同总结有助于学生对本课的知识有一个整体上的认识，构建起知识体系;这样的作业能够发散学生的思维，最大限度的培养学生的创新能力，让学生明白政治与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。
八、板书设计
到此，我的说课就已接近尾声，最后来说一说板书设计，我的板书正如黑板所呈现的，简单明了，便于学生理解掌握。
《道德与法治》说课稿4
一、说教材分析
本节课所学内容为人教版道德与法制七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。
二、说学生分析
对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。
三、说教学目标
根据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分的要求：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”制定如下教学目标：
1.知识目标：要求学生能说出家庭的含义，识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因。
2.能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力。
3.情感态度价值观目标：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传统，增强对家庭的责任感和自豪感。
四、说教学重点、难点
本节课教学重点：家的作用
依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清楚，家对于我们，意味着什么，有什么作用。
本节课教学难点：中华文化中的“家”
依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分知识设为教学难点。
五、说教法与学法
（一）教法：实践探究法、创设情景法、活动法、讨论法
（二）学法：自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法
六、说教学过程
课前准备：播放歌曲《我想有个家》
（一）导入：PPT展示“家”字的不同写法（写法不同，但含义相同。对我们而言，家意味着什么？）
（二）明确学习目标
（三）阅读课文，自主学习
（四）学习新知：
活动一：课本P71活动题，分析家是什么？
活动二：通过课本P72相关链接，理解家庭关系的确立情形，并通过导学案“巩固训练”的选择题进行强化。
活动三：通过课前播放的歌曲，分析主人公为什么强烈的想有个家？家意味着什么？
（家的作用是本节课重点，但理解起来并不难。如学生理解不了，可通过课本P73活动题帮助其理解）
活动四：通过视频《有钱没钱回家过年》，分析得出中国人心目中的家。
活动五：通过对家规家训的分析，得出我们要学会孝亲敬长。
活动六：通过导学案“实践探究”，引导学生明白我们为什么孝亲敬长？以及怎样落实到具体行动。
（五）课堂小结：利用知识树的形式进行课堂知识小结，更形象具体生动。
（六）达标检测
（七）情感升华：通过让学生写下并落实感恩行为，激发学生热爱父母，孝亲敬长的情感。
七、说板书设计
我采用了比较简单的框架式的板书设计，简洁明了，学生一目了然。
《道德与法治》说课稿5
今天我的说课内容是：
人教版七年级下册《道德与法治》第四单元第九课第二框的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
本框是人教版七年级下册《道德与法治》第四单元第九课第二框的内容。设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。本框只包括两方面知识点，分别是法律的特征以及法律的作用，通过法律特征及其作用的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。
二、说学情
关注学生，以学生为本是新理念所倡导的，所以在进行教学设计之前，需要先了解学生的基本情况。青春期的学生，开始有自己的主见，但往往又很片面。如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。所以，对青少年进行法律保障生活的教育势在必行。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【知识目标】
1.知道法律的特征，知道法律是一种特殊的行为规范。
2.能够说出法律的规范作用和保障作用。
【能力目标】
能够遵守法律、利用法律维护自身权益，能够同违反法律的行为作斗争。
【情感、态度与价值观目标】
学生提高对法律知识的学习热情，增强法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
【重点】
法律的特征、作用。
【难点】
理解法律与其它规范的区别。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、自主学习法。这有利于更好地体现学生的主体性，能更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
环节一：导入新课
良好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入能够在开课之初就牢牢抓住学生的吸引力。为了激发学生的学习兴趣以及学习的积极性和主动性，首先让学生用一个词或一句话，表达对法律的感受。进而引出对本框的学习。
环节二：新课讲授
新课讲授主要讲解两个大的知识点，分别是法律的特征以及法律的作用。
1.法律特征
法律有三个特征，分别从其来源看、实施看、适用范围三个角度来学习。
活动一：从来源上看法律
首先我会通过多媒体链接展示材料，并配相应图片：在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家 主席签署主席令予以公布、实施。
让学生想一想：
(1)从法律的来源上看，法律有什么特征?
(2)法律与道德的来源一样吗?有什么不同?
学生分组讨论，小组代表发言。
最后我进行总结：法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。
这里多媒体它集声、像、形为一体，使与知识点相关的问题的提出由抽象变具体，由无形变有形，更加直观形象。同时学生结合所见所闻所学分析讨论，讨论中观点碰撞，从而加深对基础知识的理解，同时提高学生分析问题，解决问题的能力。
活动二：从实施上看法律
首先多媒体展示资料：“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造毒品案，刘家良等走私、贩卖毒品案，被告人张亨等制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪 支案。在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。
学生思考回答：这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征?
学生回答后，我进行总结：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。法律依靠国家强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
以制毒贩毒问题作为切入点，创建了与教学内容相适应的情境，激发学生探究兴趣，提高学生课堂的参与度。
活动三：约束范围上看法律
首先多媒体出示视频、文字资料：
20xx年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永 康涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终结，经依法指定管辖，移送天津市人民检察院第一分院审查起诉。20xx年6月11日，天津市第一中级人民法院依法对周永 康进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。
让学生思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原书记周永 康被依法制裁，说明了法律具有什么样的特征?
学生发言后，我进行总结：法律对全体社会成员具有普遍的约束力。周永 康位高权重，同样被法律追究，说明了公民在法律面前一律平等，谁也不能例外。
引用社会热点话题，通过对案例的分析，使学生对知识的理解更深刻。
2.法律的作用
(1)法律规定权利和义务(法律的规范作用)
活动四：从内容上看法律
此部分内容讲解回归课本案例，让同学们打开课本P93，读一读第一处“探究与分享”栏目并思考相关问题。
学生通过讨论，进行回答回答，接着我进行总结：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2)法律是“保护神”(法律的保护作用)
活动五：学法用法
请同学们翻开课本P93，读一读第二处“探究与分享”栏目，并分组进行小品表演：“小云的问题解决了”。
活动内容：请同学们自行分组，并选出组长，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全班同学表演，先自评再互评。
讨论角色分析：
①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。
②小云的父亲为了生意节省开支，让小云辍学，很固执。
③同学、老师同情和帮助小云，但没有好的解决办法。
④政府人员多次做小云父亲的思想工作，没效果。
⑤律师出面，问题解决了。
紧接着提出问题，引发学生思考：想想律师的出面用的是什么办法?靠的是什么解决了?
学生讨论，小组代表发言后，我进行总结：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”。
通过活动，调动学生学习的能动性，活跃课堂氛围;调动了学生的学习热情，结合案例讨论，又进一步提高了学生对知识的掌握。
环节三：巩固提高
此部分通过表格的形式呈现法律的作用，首先请同学们阅读下面的表格：
并提出问题：从表格中，你读出法律对我们的生活有什么作用?
学生自由发言后我进行总结：生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。
通过表格的呈现，易于学生结合生活，体会到我们的生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，在师生共同回忆的基础上，我采用了归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本课内容形成一个整体认知。
作业：我让同学们自学课本P91，读一读“探究与分享”栏目以及想一想国家强制力包括哪些方面?下节课请同学们分享这两个问题。这两个问题其实是对本节课所学内容的补充与完善，通过作业的形式进行学习，实现知识的完整性，让学生对本节内容有一个更全面的掌握。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示
《道德与法治》说课稿6
一、说教材
《团团圆圆过中秋》是小学人教版《道德与法治》二年级上册第一单元第四课。本单元内容从学生共有的暑假结束说起，围绕节假日来展开教学，重点是引导学生，懂得合理安排节假日和周末，对于生活的重要意义。接下来是体会国庆和中秋这两个重要节日的所包含的意义，进而体会我国传统文化的内涵，在学习过程中继承和弘扬中华民族的传统文化和美德，产生对祖国文化的认同感，萌发对祖国的热爱之情。“团团圆圆过中秋”这个主题主要是引导学生在活动中交流对中秋节的印象，并通过一些简单的探究活动、体验活动帮助学生提升对中秋节的认识，在这一过程中继承和弘扬中华民族的传统文化和美德，了解中国及当地的民族传统节日并感受共有的节日与传统。
二、说学情
二年级小学生性格活泼，形象思维能力强，并且有过中秋节的生活经历与记忆;但是因为年纪尚小，对中秋节的认知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳节背后所蕴含的传统文化。所以在课堂教学中，需要教师通过教学活动引导学生去更深层次的体会中秋节的团圆之意，感受合家欢乐的美好亲情与祖国优秀的传统文化。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合二年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【情感态度价值观目标】
理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日，加深与亲人间的情感交流。
【行为与习惯目标】
了解有关中秋节的一些知识，提升生活经验，拓展视野，养成正确对待中秋节的良好行为习惯。
【知识与技能目标】
知道身边的人是怎样过中秋节的，了解中秋节的来历、传说和习俗。
【过程与方法目标】
通过情境创设法提高对中华民族节日传统文化含义的感知能力。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为：
【重点】
了解中秋节的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵。
【难点】
感受中秋节团圆的意义。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情境创设法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法、讲授法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
以上的准备工作都是为了教学过程得以更好地呈现，我的教学过程分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四个部分，良好的导入可以是一堂课成功的一半。
环节一：导入新课
在导入环节我会通过朗诵儿歌进行导入：“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐悠悠，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。” 并且提问，这首儿歌描绘了哪个节日的景象呢?
学生结合线索回答：中秋节。
我会先进行总结：“同学们都知道这首儿歌描绘了中秋节的景象。”然后我会抛出疑问：“中秋节是不是与儿歌中所描绘的一样?今天老师与同学们在课堂上一起过一次中秋节。”
【设计意图】通过猜儿歌的设计可以更好激发学生的好奇心与兴趣，快速与本课主题产生联系。
环节二：新课讲授
一、我们这样过中秋
1.中秋的日期
【活动一】看日历找中秋
在新课讲授环节首先需要帮助同学知道并且了解中秋节的日期，我会请同学们看手中的日历，找一找什么时候过中秋节?并用铅笔圈画出中秋节的日子。
同学们根据日历的标注圈出中秋节的日期农历八月十五。
我会再次提问：那么中秋节，为什么是在这个日期?我们为什么叫它中秋节呢?
同学们可能会得出类似于“秋天的中间”的答案，我会根据答案进行补充，通过讲授阴历阳历的相关介绍“农历是我国特有的历法也叫阴历，我国的农历是根据月亮的变化规律制定的。从前的人们经过长时间的认真观察发现月亮的变化是有规律的，月亮从缺到圆再到缺经过的时间差不多有三十天左右，所以就规定这段时间为一个月。而一年有四季每一个季度包括三个月，每年农历的七月、八月、九月三个月是秋季，八月在秋天的中间，八月十五在八月的中间。而中秋节的中表示中间、秋表示秋天，八月十五在秋天的中间，所以这个节日叫中秋节。”并且配以板书，进行过渡：“知道了中秋节的日期，我们去看看中秋节大家都在做些什么?”
【设计意图】学生通过自己寻找日历既提高了自主动手能力也锻炼了思考能力。
2.中秋的习俗
我会出示教材上购买月饼、全家赏月、点亮灯笼、海外华人过中秋的图片，请同学们用自己的语言描述
图片画面。
学生回答：图一呈现的是爸爸带着儿子去超市购买月饼。图二显示的是一家人团圆在船舱内赏月共渡中秋。第三个图爸爸妈妈带着孩子点亮圆圆的灯笼，企盼团圆。图四是海外华侨通过击鼓的方式欢庆中秋。
我会先进行总结：“我们可以通过买月饼、赏月、挂灯笼的方式来庆祝中秋节，也可以通过击鼓等其他方式来欢度中秋，不管采用什么样的方式都表达了人们期盼团圆的美好愿景。”
我会再次提问：请同学们分享一下自己的家庭过中秋时都会有哪些活动?
根据学生的回答进行总结：全家一起吃月饼赏月，看中秋晚会等。
二、中秋节团圆夜
【活动二】情境创设体会团圆
我会进行过渡：“了解了中秋节的习俗，我们一起去看看为什么要过中秋节?”我会播放“嫦娥奔月”动画片创设情境，引导同学们体会情感，“如果你是后羿，看着自己的亲人远离天边会是怎么样一种心情?”
学生回答：难过、悲伤、思念。
我会先进行总结：同学们说看到家人远离自己会伤心难过、悲伤痛苦、思念不已。
我会请同学阅读教材15页的故事，概述思考这个故事的主人公以一种什么样的心态度过中秋节。
学生概述故事：全家为了迎接爸爸回家过中秋，精心准备，可爸爸很晚才回来，好在最后还是全家团圆一起赏月吃月饼。小主人公是既开心又担心爸爸不能回来，并且希望以后中秋都能全家团聚。
我会根据同学回答再次提问引导：通过嫦娥奔月的故事与书本上的故事，同学们再次思考人们为什么要过中秋节?为什么要赏月吃月饼?以前后四人小组展开五分钟讨论。
根据讨论结果师生共同总结出：因为一些事情，不是每个家庭都能一家团圆的去过中秋，与亲人分离异地的感觉是孤独的，充满思念;全家团圆过中秋是每个人心中的美好期盼，中秋节自古以来就是我国人民对于合家团圆的美好期盼，而中秋的月亮格外圆，月饼也是圆圆的形状、甜甜的口味，既体现了百姓的美好祝愿同时也是我国优秀传统文化凝结与体现。
再次进行过渡，“同学们理解了中秋节所蕴含的美好情感，那么我们秋天还有没有其他的节日?这些节日又有什么特点呢?”
【设计意图】通过情境感知可以引导同学将自己代入故事中的人物去体会情感，更好的理解思念之情与团圆之意，从而突破本节课的难点。
三、秋天里还有什么节日
1.重阳节
【活动三】欣赏图片感知重阳
我会通过讲授法展示重阳节名字的由来：农历九月初九是中国的重阳节，因为中国古代把九看做阳数，九月九日是二九相重，所以叫重阳节。
再次展示重阳节登高赏菊的图片，引导同学思考重阳节的习俗。
同学们回答：重阳节人们有登高、欣赏菊花的习惯。
2.秋天不同民族的的特色节日活动
我会进行过渡“我们国家地域辽阔，秋天，很多地方不同还会举行一些有特色的节日活动。(多媒体出示教材第17页的图片)这两幅图片向大家展示了什么节日呢?”
学生回答：苗族的赶秋节、藏族的望果节。
我会再次提问：他们的节日有哪些特色的活动?
师生总结共同回答：苗族过赶秋节时，人们聚在一起打秋千，唱歌跳舞，还推选秋老人祝福大家。藏族过望果节时，人们一起围着田地打圈，庆祝丰收，还举办热闹的藏戏表演，射箭等活动。
我会再次进行过渡：秋天的节日包含了人民对美好生活的向往，我国很多大诗人就写过关于秋天节日的诗句，我们一起看看他们笔下的秋天节日是怎么样的。
环节三：巩固提高
我会通过多媒体展示王维的《九月九日忆山东兄弟》，苏轼《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”并请同学朗读诗歌并体会情感。师生共同总结出，古诗抒发了作者的思念之情及美好祝愿。
【设计意图】通过朗诵著名古诗词加深理解古人的思念之情与对团圆的向往。
环节四：小结作业
课堂尾声我会进行小结：请同学们以开火车的方式分享本节课的收获。
同学们依次回答：知道了中秋节名字的由来与日期，了解了中秋节的习俗，体会到了人们过中秋时的美好情感，知道了重阳节与祖国其他民族关于秋天的节日。
拓展作业环节，我会请同学们课后自己搜集重阳节蕴含着哪些美好寓意。
《道德与法治》说课稿7
1、问好
尊敬的各位评委，大家好，我是本场7号考生，我说课的题目是《创新改变生活》。
2、总结语
我认为上好一堂课需要老师做到对教材的熟悉把握，还有对学生的深入了解，以及对教学目标的制定和教法学法的灵活应用。基于此，我将从教材、学情、目标、教学过程等几个方面加以说明。
3、总结语
那么首先呢，我来说一下对教材的看法要想上好一堂课对教材理解尤为重要。《创新改变生活》这节课选自人教版九年级上册第一单元第二课，主要通过科技创新的事实向同学们展示出创新的重要性，旨在引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感。
4、教学目标
根据新课标新课改的`要求，我确定了如下三维教学目标。
1、 情感态度与价值观目标：学生自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念。
2、过程与方法目标：通过自主学习以及小组讨论和师生合作等方式把握创新思维应体现在生活中每个方面。
3、知识与技能目标：了解创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。
有了以上的教学目标，本课的重难点也呼之欲出，本堂课的重点是：了解创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。本堂课的难点是：学生自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念。
5、学情分析
一切的教学活动都是以学生为主体，九年级的学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本课的学习提供了较有利的条件。但是九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。
06、教学教法
那么这就需要选择适当的教、学法。本节课我将针对学生对科技感兴趣的特点选择多媒体展示法，讲授法，提问法等教学方法，引导学生用自主探究法和小组讨论法开展学习。
07、教学过程
以上的一切准备都是为了更好的呈现出教学过程，接下来我将从导入、新授、小节、作业几个环节阐述这一过程。
导入
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了多媒体导入法，接下来是一个简单示范：上课啦同学们 ，我们先来看一个视频《一天的智能生活》，好，视频看完了。在视频中大家可以看到很多事情都被智慧生活系统安排好了，非常的方便，对不对。这说明科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨《创新改变生活》这个话题。
新授
整体感知：学生带着“什么是创新，创新重要吗？”等问题进行整体阅读课文。然后提问一到两位同学，在黑板记录回答。这样可以让学生对于本课有一个初步认知。
以小组讨论探究的方式，学生带着“为什么创新如此重要？”的问题对课文进行具体分析。再进行两到三组提问并在黑板记录。对学生在小组合作中探讨出的结论，由老师进行语言规范或者做总结得出完整正确的答案。通过创设情境的方式引导学生把从课本当中学会的创新思维，观念与实际生活相结合，生活中处处留心处处创新。
小结
在课堂快结束的时候我会以师生合作的方式，一起在黑板右侧总结一下本节课学习的知识点：创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。以及在生活中要培养正确的科学精神和创新意识的道理。
作业
最后留给同学们一个去了解第三次工业革命对人类的贡献这样一个开放式的作业。
8、板书设计
我的板书就像现在呈现的这样 分为左右两个功能区，清晰明了。
以上就是我今天的全部说课内容，辛苦各位评委老师。（鞠躬，擦黑板，走人。）
《道德与法治》说课稿8
一、教学目标的确立
《男生女生》是本单元第二课的第一框题。本框题设计立意在于帮助学生了解男生女生的性别差异，懂得各自拥有的性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。
因此确立了以下教学目标：
（一）情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异。正确认识自我，发现自我。
（二）能力目标：学会辩证看待性别差异与性别优势。
（三）知识目标：了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
二、教学内容的分析
（一）内容分析
本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会可发青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
（二）重难点分析
青春期的中学生，面对生理性别差异和心理性别差异，很容易受到性别刻板印象的影响。因此，如何让学生正确地看待性别角色的差异，放下性别刻板印象的框架和束缚，积极完善个性，发现自我，就成为我这节课的重难点。
三、学情分析
1、人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
2、中学生在与异性交往的过程中，与异性关系处理不当时，会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性别范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。总之都没有用正确的方式与异性交往。
四、教学设计过程
基于以上的分析，本框题的教学设计了三个环节：
环节一：了解男女生性别角色差
环节二：正确地看待性别角色差异
环节三：优势互补，相互学习
每一个环节基本按照“评价任务——反馈指导——小结”教学过程来实施。
（一）环节一了解男生女生性别角色差异
本环节的评价任务是“认识男女生的性别角色差异”，本环节以寄语的形式导入，引起同学们的兴趣，带着问题，开始该环节的任务。
针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了以下三个内容：
1、两张照片哪一张更容易区分性别？为什么？
2、猜猜看：是她还是他？
3、通过对比，男生与女生的性别差异有哪些？
第一张图，通过前后较为明显的生理差异的对比，引导学生体会青春期的男生女生较之儿童期在生理方面有了很大的改变，最显著的是生理差异，来自青春期第二性征的相继出现。第二张图片是猜猜看活动，结合学生的生活经验或者成长经历，来比较青春期的男生女生在思维方式、性格特征、兴趣爱好等方面的差异。第三张图片，让学生从生理、心理和行为上总结男生女生的青春期的性别差异。
（二）环节二：正确认识性别角色差异
本环节的评价任务是通过学生自我评价帮助其了解自己与异性不同的特点，学会塑造自己形象的方法。引导学生正确认识性别角色。
材料：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据，但是在生活中有这样一种现象：有的男生说话细声细气，有的女生装扮男性化，粗犷豪放……
对于上述现象，有以下说法，你怎样看待这些说法？说说你的理由。
A、这是特殊场合或者特殊活动的需要
B、这些人非常有个性
C、这些人性别取向有问题，需要帮助
D、这是私人的事情，应该尊重
针对以上的“评价任务”，在反馈指导环节设计了两个活动：
第一个是角色归类，并设计两组问题。
在“角色归类”部分，学生依据自己对性别特征的认识进行分类来了解自己与异性的不同特点，认识到性别角色的差异对个人成长的意义。
第二个是女科学家的故事，并设计了三组问题。学生在讨论中辩证地去思考性别角色的差异，学会正确地认识自我，完善自己。
（三）环节三：优势互补，相互学习
通过以上两个环节的学习，同学们已经认识到如何正确地看待性别差异，那么如何将这种性别差异转化为性别优势？因此本环节的评价任务设定为男女生的性别优势。
针对评价任务，在反馈指导中设计了新学期开学布置班级任务的活动。
问题：
1、如果你是班长，会让男女生各承担什么任务？
2、你这样安排的理由是什么？
通过活动，让学生认识到男生女生各自拥有性别优势和劣势，引导学生学会正确认识自我，不因在某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑，同时引导男生女生要相互学习，相互帮助，共同学习，促进集体的和谐发展。
《道德与法治》说课稿9
今天我的说课内容是：人教版道德与法治中的内容《节奏与旋律》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
《节奏与旋律》是七年级下册第七课的第二框题。在学习了“单音与和声”后，学生了解了遵守集体规则以及处理集体中的矛盾冲突的方法。本框题有两个目题，“我在多个集体中”强调学生认识到自己在不同的群体里充当不同的角色;第二个目题是“集体中的小群体”，让学生认识什么是“小群体”，什么是小团体，注意小团体主义与小群体的区别;两个目题共同的达到最终的目的是，当个人或者小群体的利益与集体的利益冲突的时候，应该局部服从整体利益，个人利益服从集体利益。本节课进一步分析学生在集体生活中可能会出现的各种问题，引导学生认识在不同集体中的不同责任，当不同的集体之间发生矛盾时，应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。有助于帮助学生理解集体和个人的关系，初步树立主人公意识和集体荣誉感。
二、说学情
七年级的学生处于青春期，在交友方面容易形成小群体，小群体既有积极的作用也会有消极的作用。因此，通过同龄人的具体案例，可以帮助学生增强辨别意识，学会如何处理不同集体之间的矛盾，从而更好地适应校园生活。面对集体中的各种问题，了解不同集体中的不同责任，正确认识不同群体的原则以及如何处理群体间的矛盾则是本课需要解决的问题。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:
【情感态度价值观目标】
树立集体意识，增强责任感。
【能力目标】
提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。
【知识目标】
了解不同集体中的角色;知道处理个人与集体之间、集体中小群体与集体的关系的方法。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为:
【重点】
处理不同集体中的多重责任。
【难点】
小群体与小团体的区别。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、分析归纳法、情景教学法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
环节一：课堂导入
【过渡】首先是我的导入环节。
我采用的是视频导入，播放短道速滑运动员武大靖夺冠赛场视频。11月12日，在短道速滑世界杯盐湖城站的500米比赛中，武大靖全程领滑，以39秒不可思议的成绩刷新了由自己保持的世界纪录，同时完成了前两站世界杯3枚500米金牌的垄断，成为了短道男子500米真正的霸主。
播放完视频，我会询问同学们有什么样的感受。根据学生的回答，我会这样说：武大靖作为一名短道速滑运动员，代表着中国短道速滑队的战绩，也代表这中国体育，也代表这中国，这不仅仅是个人的荣誉，还是祖国的荣誉。为祖国而奋斗，这就是个人的节奏与集体的、国家的旋律相一致，今天就让我们走进《节奏与旋律》，走进自我的审视与班集体的建设。
采用运动冠军进行课堂导入，可以让同学们感受武大靖不断超越自我，奋斗的精神，感受到为国为集体争光的荣誉感，也体现了个人节奏与集体旋律的和谐。
环节二：新课讲授
一、我在多个集体中
1.不同的集体，不同的角色，不同的责任
【过渡句】引出课题后，就到了新授的环节，为了让同学们认识到在不同的集体中，有不同的角色，不同的责任，我设计了这样的活动。
【活动一】我的节奏
要求同学们以不同的音乐节奏，进行说唱，主题是“我的多重身份与责任”，3分钟准备，控制1分钟。
找同学进行表演，我会进行总结：每个人都在扮演不同的角色，在家里我们是孩子，在班里我们有的是班委，在学校社团里，你可能是篮球队长、舞蹈队成员等等。这些不同的角色，都是在不同的集体里，我们的责任也是不同的。
说唱的方式区别于单纯的回答问题，融合音乐元素与政治课堂，可以把课堂变的更加的有意义。
2.调整自己的节奏与集体的旋律相和谐
【过渡】接下来进入到第二个环节，调整自己的节奏与集体的旋律和谐，我设计的活动是：
【活动二】集体的旋律
我会先给同学们阐明活动规则：全班共同跟着旋律演唱《保卫黄河》，并打出节拍。根据班级人数做好数字签，抽到1的按照正常的旋律演唱，抽到2的学生故意唱错或者打乱节奏。抽签的时候，对自己的签号保密。演唱完后，请同学思考：个人节奏与集体节奏和谐与否的影响。请同学发表自己的观点。
我会告诉学生游戏的启示：从游戏过程中，我们感受到了当自己的节奏与集体的旋律和谐时，才能演绎出优美的乐章，当存在差异时，就会显得杂乱。因此需要我们调整自己的节奏，与集体的旋律相和谐，才能帮助我们更好的融入集体。
游戏的方式可以把理论上的知识化为浅显的直观感受，明白和谐的重要性。
2.局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益
【过渡】然而，现实中，我们角色时多重的，当角色冲突的时候，那如何调整自己的节奏与集体的旋律相和谐呢?为此需要了解促进和谐的方法，即局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益，为此我设计了第三个活动：
【活动三】角色大作战
首先在课件呈现案例：20xx年4月河南师范大学环境科学与工程系惊现7个学霸宿舍，全部读研。这些学生有的担任班级工作，有的担任学校学生会工作。“越是时间紧，越能明白学习时间的可贵，要提高效率，在学习的同时把工作又快又好地处理妥善。”20xx级的王宗威今年考到了华中农业大学，大四这一年里，在家里会帮父母干农活;在学校里，担任校学生会副主席;在班里又是班干部;在班里，他的学习成绩也名列前茅。在学期期末，学生会需要组织元旦晚会、做好工作总结;期末考试又临近，同时考研复习也进入倒计时，还有毕业论文要进行开题答辩等，各种矛盾冲突中，最终上交了一份满意的答卷。根据轻重缓急，做好时间规划，适时进行调整，就能做到统筹兼顾。
我会提出如下的问题：案例中的人物都是什么角色?责任都是什么?如何处理角色冲突的问题?请进行合理的猜想与假设，进行角色带入，列出学期末各种事宜的时间规划表，同时说明理由及体现出的原则。
请四人为一小组，进行小组讨论。
根据讨论的结果，我进行归纳总结：学生阶段，学习是最重要的，但是要兼顾全面发展，不仅要提升学习，还要提升能力。所以当班级、学校等不同集体之间出现矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉的让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体的利益，处理好时间关系，才能更好地感受集体生活带给我们成长的快乐。
高校的生活是同学们向往的，因为它是丰富多彩的，同样也是需要奋斗的，在此同学们不仅可以明白眼前与长远的关系，也可以明白只要处理好关系，可以更好的发展。
二、集体中的“小群体”
【过渡】集体中不仅有个人，还有小群体，为了让学生了解什么是小群体及其意义，我设计的活动如下：
1.小群体的含义及意义
【活动一】目标碰碰撞
课件呈现案例：20xx年湖南师大一附中学霸寝室，6人全部考上清华、北大。这6位少年因为同喜欢化学奥赛，高一下学期的时候，就相聚到了同一个寝室，给自己制定了“寝室公约”来营造良好的学习和生活氛围，例如：11:10后不能聊天，可以搞内务;11:50熄大灯;11:50后可以开小灯学习，不能影响别人。最终，其中的3位同学被保送到北京大学，剩下的3位同学中，1位获得了北大自主招生资格，2位获得了清华自主招生资格，均以超理科一本线上百分的成绩，成功被北大清华录取。
根据该案例，我提出的问题为：6位高中生因为什么聚在了一起?这个寝室公约有什么意义?目的是什么?
根据学生的回答，我来总结：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互相共进中增长才干。
2.反对小团体主义
【过渡】我们小群体的目标与集体一致并很好的融入集体，会感受到集体的美好，但是当小群体与其他同学产生矛盾和冲突的时候，就会让小群体的性质发生变化，这就出现了小团体，为此让同学们了解小群体与小团体的区别，我开展的活动名称为：
【活动二】“老大”是谁
请同学们阅读课本上的案例：七年级某班有一个出了名的“小帮派”。然后小组之间进行交流：结合自己的生活经验和所学，你心目中的“老大”应该是什么样的?请每个小组给出标准，然后找代表发言。
根据发言，我进行总结：“老大”是关心关爱他人，行为标准符合规则符合道德法律，为人才能得到大家的钦佩，才能得到大家的拥护和爱戴。但是小群体内成员间的友谊如果沾染上江湖义气，会将自身利益置于集体利益至上，沦为小团体主义。小团体主义会有“哥们义气”，出现霸凌事件，扰乱班级及学校的教学秩序，严重的小团体成员甚至违反相关的法律。这些里面的“老大”是不合格的。希望同学们坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
环节三：巩固提高
为了强化本节课的核心，个人节奏与集体旋律相和谐，我会在课件上出示情景片段。
情景一：自习课吵闹，无法安静学习。杰洋提议不告知老师。点评：杰洋很体谅老师。
情景二：有的同学早早到学校抄作业，大家保守这个“秘密”。点评：同学们配合真默契。
请同学们讨论：你同意这些点评吗?如果由你点评，你会说些什么?如果无视这些现象，结果会怎样?
找学生进行回答，我会告诉学生：看是为集体好，实则是在害大家，看似为了维护和谐，实则是没有看到问题所在。希望同学们在集体生活中，能够正确面对矛盾和冲突，学会解决问题。这才是真生的促进集体和谐发展、健康发展。
环节四：小结作业
活动小结：学生集体回顾本节课所学的内容。
我最后提出希望：个人的节奏与集体的旋律相匹配，才能有和谐的发展。同样，集体和谐，社会才会和谐，国家才会和谐。让我们为构建和谐社会尽一份力，树立社会主义核心价值观。
作业：创编2分钟快板节目，主题围绕“个人或小群体与集体的和谐”，可以是一件事，也可以是某个创意等。
作业的布置不仅是课堂延伸至课外，还有让同学们有兴趣去做，这样才能更好地保质保量完成任务。
七、说板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书按照授课的逻辑进行书写的，体现了本节课的知识点，也便于学生更好的理解和记忆。
以上就是我的说课，谢谢各位考官，感谢您的聆听。
《道德与法治》说课稿10
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《爱新书爱书包》是新人教版小学一年级上册《道德与法治》第一单元第一课第二框的内容，因此今天这节课对于一年级的小朋友来说尤其重要。通过本节课的学习有助于学生养成自觉整理和爱护文具、自己的事自己干的良好习惯以及认识文具的作用，帮助学生快速适应学校生活。
二、说学情
教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
一年级的学生基本没有课本知识基础，对于书本和学校的认识也较模糊。一年级的学生注意力不集中，没有纪律意识，但是思维是比较活跃的。我会针对这一特点在教学的过程中充分体现以活动为主，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好习惯。
三、说教学目标
依据《品德与生活课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【情感与态度】
懂得要爱惜学习用品，知道自己的事情自己做，养成整理书包的好习惯。
【行为与习惯】
每天填写记录表培养自己整理书包的好习惯。
【知识与技能】
认识书本，了解学习用品的作用，学会整理书包的方法。
【过程与方法】
通过做游戏明白学习用品是我们学习不可缺少的物品。
四、说教学重难点
依据《品德与生活课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】
认识书本，学习整理书包;知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。
【难点】
懂得要爱惜学习用品，养成整理书包的好习惯。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动教学法、引导提问法等教学方法。
六、说教学过程
分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。
在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课
我将采用猜谜的方式导入新课，使同学们通过猜谜语的游戏引出本节课的重要工具——书包。
这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。
环节二：新课讲授
在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。
活动一：游戏“我的小书包”
我会先抛出一个问题“同学们打开各自的书包，看一看书包里面有哪些物品?”并请学生反馈继而以游戏的形式，我提出以下问题：
(1)请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。我进行追问：你为什么喜欢这本书?其他学生进行补充。
(2)请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。我进行追问：这是什么?它的作用是什么?
通过两个问题，引导学生积极回答问题，且进一步了解书本和学习用品的作用，进而感受它们的重要性。
活动二：爱惜学习用具，我能行
出示“阳阳的文具朋友不见了”这则故事，并提出这样的问题：
(1)为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢?
(2)阳阳的坏习惯你们有没有?你的文具朋友还在不在呢?
设计这样的活动，能够更好地帮助学生感悟文学用品的重要性，引导学生爱惜书本和学习用具。
活动三：整理书包小达人
一开始我会请自己整理书包的小朋友站起来并授予整理书包小达人的称号，再鼓励全班同学尝试整理一下书包。学生推荐出整理最好的两名同学上台来比赛，其他同学作为评委。
通过这一环节，旨在让学生在活动中不断练习、反复强化整理书包，并激发自己整理书包的乐趣。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会带领学生一起朗读教材第5页儿歌“小书包别着急”。通过轻松有趣的儿歌，学生再一次明白该怎么整理书包，养成这一好习惯。
环节四：小结作业
根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。
我会总结学生的表现，并通过知识的延伸，为学生预留两个小任务：
作业一：给父母展示在学校学习的如何整理书包。
作业二：好的习惯不是一朝一夕就能完成，老师发每一个同学成长记录表，同学们每天坚持自己整理书包后，在记录表上打卡。老师在一个月后查看并给予相应的奖励。
通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，引导学生把这种积极性带入课下，并提高同学们的动手能力，增强同学们的小学生意识。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。因此，我特别重视对板书的设计。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下所示：
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
《道德与法治》说课稿11
尊敬的各位评委、老师：
大家好，今天我说课的题目是《周末巧安排》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
说教材
《周末巧安排》是本单元的第2课。相对于第1课已引导学生要学会用心度过长时段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间。作为延续与巩固，教师可以将第1课中学到的方法用于本课，同时也可以对比长时段与短时段安排的不同，让学生逐渐提高合理安排短时段闲暇的能力，增强时间管理意识和自律意识，正确处理学习与休息、娱乐之间的关系，做到劳逸结合，健康成长。
学情分析
周末对学生来说，是充满期待的，他们可以户外运动、可以看电影，也可以跟好朋友一起玩，可以做很多自己想做的事情。可是，这么多事情应该怎样合理安排呢？通过本课的学习，我们可以引导学生根据事情的轻重缓急，巧妙地安排自己的周末。此外，有不少学生周末还要上兴趣班，部分兴趣班也并非都是自己主动想上的，为此，学生和父母之间也会产生一些分歧与矛盾。如何看待这些分歧，如何化解矛盾？通过本课的学习，通过老师的指导和同伴的互相影响，相信学生也会从中得到启发。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力；帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法；能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。计划要具体、有内容，要考虑到自己与身边的人的生活实际。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
1、帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。
2、能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末生活。通过小云和其他小朋友的周末介绍为学生交流提供了范例。接着通过小组交流的方式，引导学生分享自己的周末活动，教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。此活动和前面的导入环节中的周末调查进行了很好的衔接。另一方面也为后面活动选择打下基础。
活动二：周末生活“不可以”——明理辨析设计意图：生活是德育课程学习的基础。教师邀请学生一起读绘本故事，通过学生的朗读，走进文本中的小宝，通过感同深受，来反思生活中自己的行为。
活动三：这样可以吗——判断导行
设计意图教师通过一个小调查，大致了解了学生周末睡懒觉的情况，做事情的态度。在调查的过程中，学生其实也是在反思自己的行为。通过观点对对碰的活动，学生可以自由地交流自己的想法。这一环节不用限制学生表达什么，要允许他们自由选择，但要说出理由。让学生自由地表达自己的观点，可以了解学生最真实的想法，也可以让他们互相学习，教师只需要在最后总结，对早起晚起以及先做后做产生的结果进行具体的分析即可。在交流中引导学生知道什么事可以做，什么事不可以做。
拓展延伸，总结升华设计意图
出示古文经典诗句，引导学生读悟，既是对中华优秀传统文化的积累和传承，也是对前面活动的总结延伸，并引导学生学会珍惜时间。
开放式的提问，引发学生思考，又为第二课时的学习做了一个铺垫。总结收获：
在这次的暑假生活中同学们学会了很多本领，参加了许多有意义的活动，还懂得了许多做人的道理。新的学期开始了，令人难忘的暑假假生活也画上了一个句号。但老师相信，只要用心过，就会有收获，同学们在新学期也能收获更多！
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
《道德与法治》说课稿12
一、说教材
《我们在一起》是人教版小学道德与法治三年级下册第一单元第四课的内容。它共有两个话题：同学相伴的快乐和不让一个人落下。本课位于第一单位，是学生学习内容的基础，为接下来的学生起着重要铺垫作用。同时通过本课学习，学生会进一步认识友谊，集体，帮助学生由课内像课外的延伸。
二、说学情
三年级的学生处于形象思维的阶段。在本节课之前，学生们已经学习一些行为习惯。学会了用正确的态度对待他人，这位本节课的学习奠定了一定的理论基础。同时，本节课旨在帮助同学们树立正确的友谊观。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
情感态度价值观目标
回忆大家一起玩耍的快乐，向往如此美好的生活，感受快乐玩耍、积极游戏的情感。
能力目标
通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。
知识目标
知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法和共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：
重点
感受大家一起玩耍的快乐。
难点
主动参与到大家的方法和能力。培养热爱集体关心集体的情感。
五、说教法和学法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情景教学法、活动教学法、谈话法
为了体现学生学习的主体性，提高学生学习的兴趣，我将指导学习采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。
六、说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获，根据本课教材的特点，我将从四个环节展开我的教学。
环节一：新课导入
运用谈话式的导入，向学生提出：“小朋友们想一想什么时候最开心，和谁在一起玩。”学生畅所欲言后，我继续追问“假如是你自己一个人玩，你还会这么高兴吗?”通过学生回答，顺势导入新课《我们在一起》。
设计意图：谈话内容来自于学生的生活实际和知识储备，同时又紧扣教学内容，通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望，快速进入本节课的学习。
环节二：新课讲授
接下来是合作探究环节，在这一环节，我主要采用合作探究法来实现教学目标，突破教学重点。
1.回忆往事，流露真情
我通过多媒体展示“高山流水遇知音”的视频?并像学生提出问题：1、说说观看视频后你有什么收获?2、请你分享你和你小伙伴之间的趣事?
通过学生积极发言。
我总结，有好朋友陪伴的生活是快乐的，有同学陪伴的生活是美好的，引导学生正式身边好朋友，学会和好朋友相处。
设计意图：通过多媒体展示，让学生参与到了解和展示友谊是什么样扥，进而引发学生思考自身实际，体现学生是学习的主体，激发学习兴趣。
2.活动明理，体验快乐
我课件出示案例:一次体育课上,几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢?
我组织学生进行角色扮演?并且提出问题，如果是小明是你的好朋友你会怎么办呢?
学生思考，讨论，小组交流。
我小结：同学们你们真的很了不起，当好朋友发生困难，我们应该帮助他，鼓励他，积极帮助身边的小伙伴，团结我们这个大集体。
设计意图：通过学生的自己进行案例演示，自主分析认识，有助于提高学生的独立思考能力、合作探究能力和动手实践能力。
3.张弛有度，帮友有道
我讲述小刚的麻烦：小刚的好朋友小美，小美学习成绩不好，但是妈妈要求她期末一定要取得好成绩，小美情急之下，想了个好办法啊，等到期末考试时，小刚可以把的试卷答案告诉小美，这样小美的问题就能解决，小刚面对小美的提问很困惑，不知道应该怎么办?请同学们为小刚出谋划策?
我引导：帮助好朋友是仗义之举，但是要注意方式和方法。应该正确帮助同学和朋友，遵守规则和秩序。这样才能做到大家真的都在一起。
设计意图：通过矛盾冲突，让学生进一步思考大家在一起应该也有规则，以此突破难点问题。
环节三：巩固提高
第三个环节是巩固提高。在这一环节，我采用的是游戏法。我们现在来玩一个“击鼓传花”的游戏，看看大家能不能准守规则呢?能不能和同学之间学会配合?
设计意图：学生活动游戏，通过游戏帮助学生形成团队合作，增强班集体意识。
环节四：布置作业
最后是布置作业的环节，我打算请同学们课后搜集一些名人和朋友间有趣的小故事，下节课在我们的班级会议上和大家一起分享。
设计意图：设计课后搜集小故事，可以培养学生动手实践能力，也可以巩固学生本节课的所学，真正运用到生活中去。
七、说板书设计
我的板书设计本着直观、简洁的原则，利于学生掌握重点，设计如下：
《道德与法治》说课稿13
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的题目是人教版五年级上册《道德与法治》第 6 课《我们神圣的国土》第一课时“辽阔的国土”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材分析
《我们神圣的国土》一课以祖国的领土神圣不可侵犯为切入点，将地域、情感、思想融为一体，究分表达了人们保卫国土、反对分裂的坚定信念，更激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
本课既引导学生感受国土的辽阔，牢记台湾是我国领土不可分割的一部分，了解中国地形的复杂多变，又引导学生了解不同美景中包含的世界文化遗产和自然遗产，以及地形和气候的特点，理解不同地区的风土人情的差异。
教材正文先呈现了我国国土的辽阔，从地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等方面，引导学生全面了解我国国土的整体情况，感受领土的面积之大和疆域的辽阔，再从中国地形和自然风光出发，将美景进一步归纳深化，重点指出保护和传承世界文化和自然遗产的价值和重要意义，最后结合地形、气候的特点，阐述了"一方水土养一方人"的地区差异概念。此环节的重点在于台湾省，特别是其背后所承载的民族统一和领土完整的概念在爱国层面契合了"神圣"二字的意义，有助于帮助学生认识到祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"辽阔的国土"通过出示世界地图、《中国的疆域》图及《中国的省级行政区域》图，引导学生了解我国的地理位置和疆域，知道我国的行政区划，明确台湾是我国领土不可分割的一部分。
"好山好水好风光"展示了《中国地形》图和祖国山水的图片，让学生了解我国多样的地形，感受祖国的山水之美，并通过介绍我国的世界文化和自然遗产，号召学生尊重自然、爱护生态和保护环境。
"一方水土 一方生活"介绍了我国不同区域的自然环境，通过图片让学生了解到自然环境对人们的生产和生活方式的影响，引导学生相互尊重彼此不同的生活习俗。
二、 说学情分析
我国领土辽阔，地形多种多样，但学生之前对国土的了解只限于名称和景色本身，尚未感受到祖国领土的神圣不可分割。因此本课教学应重在提振学生的思想认识，结合辽阔的国土和美丽的自然风光，引导学生不断深化认识，明白国土中所包含的民族生存和发展的重大意义，激发民族向心力和爱国情怀。结合学生的实际与教材特点，本课宜采用多种媒体手段结合的活动形式，使学生在活动中了解神圣国土的意义，增强学生的民族自豪感，并以此为契机，让学生认识到祖国在亚洲乃至世界的重要地位。
三、 说教学目标
1.激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。
2.能够通过地图认识我国的疆域，能够自主搜索资料认识台湾岛。
3.认识我国的国土疆域，了解台湾岛，懂得国土神圣不可侵犯。
四、 说教学重难点
重点：
认识我国的国土疆域。
难点：
懂得国土神圣不可侵犯。
五、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法 六 、说教学过程
第一个环节：新课导入
1.播放视频《航拍中国》 2.思考：从视频中你看到了什么？对此，你有什么感受？如果让你用一个词语形容我们国家的国土，你会用什么样的词语呢？ 3.汉语词典：幅员辽阔、地大物博。
第二个环节：新课学习
一、中国面积
1.小活动：请你在地球仪上找到中国的位置，并说一说，中国在世界上的位置地处哪里？ 总结：中国在世界的位置——我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积 960 多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
2.小组合作：我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。请和小组成员一起商量，用一种你们喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！
我可以用诗歌来表达…… 我可以用数据来说明…… 我可以用旅游经历来描述…… 3.小活动：从气温差看中国 请你查看一下哈尔滨和三亚的实时气温，说一说：
（1）两地气温相差多少摄氏度？ （2）两地在穿着上可能有怎样的差别？在其他方面可能有怎样的差别？ （3）由此，你感受到了什么？ 4.总结：我国东西、南北跨度大，国土辽阔，地大物博，是世界上面积第三大、人口最多的国家，在世界上占据着重要的地位。
5.小活动：你能在地球仪/地图上找到中国的四大海域吗？看谁找得又快又准。
6.总结：我国是个海陆兼备的国家。在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。
【设计意图】通过不同方式的描述，帮助学生更加直观地了解中国国土之辽阔。
二、赛相邻国家
1.活动园：阅读课本 45 页的《中国疆域》图，找一找我国有哪些陆上邻国，有哪些国家与我们隔海相望。
2.总结：我国的海陆邻国。
3.地理知识知多少：
（1）我国有多少个省级行政区域？ （2）我国的首都是哪里？ （3）我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？ 4.知识链接：我国有 34 个省级行政区。
5.交流园：阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直 辖市和特别行政区。你和家人出生在什么地方？试着在图中找出来，并与同学交流。
6.展示台湾省地区，说一说：
（1）你觉得它像什么？ （2）你知道它是哪个地方吗？ （3）说说你对这个地方的了解。
7.印象台湾：珍珠奶茶、综艺节目、周杰伦等明星、台湾日月潭、台湾阿里山…… 8.走近台湾：台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾岛山地面积大， 气候温暖湿润，景色秀美，物产丰富，经济发达。“海上明珠”“亚洲天然植物园”“海上米仓”“东方甜岛”“水果之乡”等都是台湾岛的美称。台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。
9.历史故事会：请你查阅一下民族英雄郑成功收复台湾等故事，与同学分享。并说说你阅读故事以后的感想。
10.郑成功收复台湾故事。
【设计意图】认识台湾省，并从郑成功收复台湾的故事中知道台湾自古以来就是中国领土的一部分，中国领土神圣而不可侵犯。
第三个环节：总结提升
幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
六、、 说板书
我们神圣的国土
辽阔
不可分割
七、 说教学反思
导入时用视频直接切入课题，让学生初步感受到了中国的幅员辽阔，地大物博，极大地激发了学生的自豪感，教师设计的这种导入课题的形式调动了学生的积极性，后续教学的顺利开展创造了十分有利的条件
2.课堂中让学生在地球仪上找中国的位置，增加了课堂教学的趣味性。学生从地球仪上能够直观地了解到我国国土的一些特征，教师因势利导，及时引导学生归纳所学，并适时引入问题——拥有如此广阔的国土、如此众多的邻国，我们该如何保卫国土和家园呢?如此，本课的重心——神圣国土不可分割就呼之欲出了。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
《道德与法治》说课稿14
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《我们的学校不简单》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第二个话题是“有了事情找哪里?”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
二、说学情
随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进行引导。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【情感、态度和价值观目标】
增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。
【能力目标】
通过学习增强处理和解决问题的能力，能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。
【知识目标】
认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为：
【重点】
认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。
【难点】
了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情景教学法、活动教学法、谈话法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
以上的准备工作都是为了教学过程得以更好地呈现，我的教学过程分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四个部分，良好的导入可以是一堂课成功的一半。
环节一：课堂导入
首先我会通过多媒体播放歌曲《上学歌》并提问：你听过这首歌吗?听完感受如何?你了解我们的校园吗?
学生回答后，我会根据他们的回答进行概括：这首歌介绍了上学早晨的美丽风光，大家都喜欢自己的学校，那么你了解我们学校吗?从而引入《我们的学校不简单》。
【设计意图】通过歌曲导入能够激发学生的兴趣，符合低学段学生的学习特点，并且能顺利切入主题。
环节二：新课讲授
1、我们学校不简单
请学生按照上节课组成的调查小组，将了解的情况整理好，由一名小组代表来进行分享。
开展学校情况介绍会，各小组汇报了解的学校情况。
我会给予鼓励评价并进行概括：汇报的内容有学校的建校时间、历史变迁，也有学校现在的面积、建筑、师生人数等，还有学校所取得的荣誉，以及学校举办过的有意思的活动等等。并且还采用了采访老师、上网收集资料、看学校荣誉墙、向老校友了解情况等多种方式完成。
总结完后接着引导学生听完这些汇报的感受如何?学生自由回答，教师总结：在完成了学校的小调查以及听完了今天的汇报，都更加了解学校，并且为学校的所取得的荣誉骄傲，以及了解了学校各方面的情况，更喜爱美丽的学校。
【设计意图】课前安排的学校情况调查，不仅能够提高学生的搜集信息的能力，还能够让学生在和同学们一同调查时增加团结协作精神。并且在进行完学校情况介绍会后学生会更加的了解和喜爱校园。
2、有了事情找哪里?
接着我会展示28页的两幅图片，并引导学生：在校园生活中会遇到各种各样的事情，你知道遇上了图片上的问题后，应该找哪个部门吗?在学生回答完后教师鼓励总结：遇到问题后要想方设法找相关部门来解决。
接着出示教材第29页的三幅漫画师然后提问：那么，在以后的校园生活中，遇到了这样或那样的问题应该怎样解决呢?下面请有经验的同学进行介绍。
学生自由回答后教师总结：有用的方法非常多，可以看办公室门口挂着的牌子，要做学会观察的有心人。以及学会看校园示意图或指示牌很重要，或者询问老师和同学。
【设计意图】之所以这样设计是为了给学生创设一个良好的问题情境，引发学生的思考，让同学们切实的了解到认识学校的组织机构及各个部门的基本职能。以及知道在学校遇到问题该如何解决。
3、一起画张平面示意图
我先利用多媒体展示校园平面图认识图例和方向标。再请学生画下来，用简单的图形来表示建筑物和景物，然后再标注它们的名称。
【设计意图】之所以这样设计是为了让学生了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。能够提高学生的动手操作能力以及加深对校园环境的了解。
环节三：巩固提高
学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享给大家。(请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事)
【设计意图】通过请学生来分享自己在校园中发生难忘的故事能够实现本课的情感态度价值观目标，激发学生对校园的热爱之情。
环节四：小结作业
小结环节我会随机请学生分享自己这堂课的感悟与收获。
作业：将所收集的关于学校的资料和学校的示意图结合起来，制作一个校园宣传手册，让更多人认识了解我们美丽的校园。
【设计意图】课后作业的布置在于将课堂所学转化为行动，使教学内容更加贴近教学生活。
七、说板书设计
板书设计是一堂课教学最直观的体现，我的板书突出重点，清晰明了。
以上就是我今天说课的全部内容，请各位老师批评指正。
《道德与法治》说课稿15
一、说教材
《悄悄变化的我》是人教版思想品德七年级下册第一单元《青春时光》中第一课《青春的邀约》第一框题的内容。本单元作为七年级下册的起始单元，既承接七年级上册的教材立意，又统领下册各个单元。以拥抱青春为主题，以学生成长为主线，设置了“青春的邀约”、“青春的心弦”、“青春的证明”三课内容，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。本课作为第一单元的开篇之课，在本课及本教材中处于非常重要的地位。
二、说学情
七年级的学生已经进入了青春期的门槛他们以自己的方式搜集着青春期的有关讯息，以自己的眼光审视着青春，以自己的感受体味着青春。对于青春期的学生来说，他们想了解青春的知识却难以获得自己想要的知识，或认为自己已经长大成熟却有着无法解决困惑，这就使得他们总是带着批判和困惑的心态去涉猎相关的知识。而学生对于青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生的健康成长创造了良好的契机。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:
【情感、态度、价值观目标】
正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【能力目标】
能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
【知识目标】
了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为:
【重点】
体验青春期的心理和生理变化。
【难点】
能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、活动教学法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
环节一：导入新课
在开课之初我会先展示材料：心理测试——写序号，把符合自己的内容的序号写下来。
1.身体变化，使人骚动不安。
2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3.变得爱顶撞家长。
4.对新鲜事物特别感兴趣。
5.对异性产生异常的好奇和兴趣。
6.有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。
7.在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。
8.喜欢模仿自己崇拜的人。
9.对自己的身体变化已经了解。
10.喜欢在家里或班级、需要表现自己。
我会提问：同学们，我们为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣呢?其实是青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨“悄悄变化的我”这个的话题。
这样的设计可以更好地引起学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生享受参与其中，有利于新课的学习。
环节二：新课讲授
一、悦纳生理变化
1.身体变化
【活动一】对比分析
我会提出问题：同学们填写了表格后，想一想这些变化说明了什么?
让学生讨论交流，我会引导学生得出：伴随着身体外形的变化，我们开始进入青春期。青春期在人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期，它是继婴儿期后，人生长发育的第二个高峰期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
通过讲解相关链接中关于青春期的介绍，加深学生对这部分知识的理解。
2.青春带来旺盛精力
【活动二】分享青春期
多媒体展示图片：《尽情挥洒》、《凝神专注》、《渴望新知》、《志愿服务》
让学生思考：从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，并与同学们讨论分享。
学生讨论，我会注意引导学生客观地认识自己的变化，体验青春活力。
最后总结出：青春期生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
3.正确对待生理变化
我会在多媒体显示材料：在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼:我的个子怎么没有别人高;我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了;体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥;我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了……
启发学生思考：这些同学为什么会有这些烦恼?如何帮助他们解决这些烦恼呢?
学生回答，我会注意引导、点评。
最后总结出：从刚才同学的发言中，我们可以得出，处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。我们要欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
二、直面矛盾心理
1.产生矛盾心理的原因及表现
【活动一】自主探究
我会请同学们结合教材内容，展开讨论：
(1)你遇到过类似的问题吗?
(2)这些情况具体表现是什么?
我会让学生分组讨论，说出自己的问题。
我会进行点拨，并讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦。反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖;闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来;容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解;勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。
2.尝试自我调节
【活动二】对症下药
我会通过多媒体展示情景：
情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。
情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。 情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子低而烦恼了。
情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
让同学们结合情景内容，思考讨论：
(1)在你出现心理矛盾的时候，你怎么对待心里矛盾的?
(2)在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的?
(3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的?
让学生回答，我会注意引导、点评。
通过学生回答我接着讲述：情景一是把自己的想法写下来;情景二是参加体育活动，转移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。
最后总结：面对心理烦恼我们可以这样做:参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;通过求助他人，学习化解烦恼的方法;通过培养兴趣爱好转移注意力;学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
环节三：巩固提高
讨论化解心理矛盾的几个方法，说一说每一个方法的优缺点，谈一谈哪一个方法比较适合自己(教师引导学生要综合采用这几种方法)。
在这个环节中，让学生更好地掌握化解心理矛盾的方法，进而应用到实际生活中去。
环节四：小结作业
小结：通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生。
拓展作业：查找相关资料，进一步了解青春成长期的生理变化和心理变化。让学生把课堂学习的知识应用到实际生活中去。
七、说板书设计
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