小学六年级英语上册的教学反思

小学六年级英语上册的教学反思（通用19篇）

　　身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学六年级英语上册的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学六年级英语上册的教学反思 1

　　课时主要学习两个单词和两个句型，开课时采用上节课所学的CHANT让学生在吟唱的英语氛围中复习，然后利用快速出示图片以学生抢答的形式复习前节课所学的单词，有利于集中学生的注意力。因为本节的重点句型在前一节课已经出现，问句是在上节课重点练习的`内容，所以我把重点放在答案的练习上。基于此，我设计了一个看图造句的环节，让学生根据挂图自己造句，以培养学生的实际运用能力和丰富词汇量为主要目的，然后设计了一个记忆游戏，最后利用多媒体创设一个真实的情景呈现整个对话，并且让学生在真实的情景中争当优秀小警察，利用学生争强好胜的心理，激发学生的学习热情，提高学生的综合语言运用能力。在本节课的教学中，我觉得最突出的一点成功之处是让学生用新单词造句。在这个过程中扩充了学生的词汇量，发散了学生的思维，不再把学生的思维固定在本课书上出现的句子中，而是让学生自由发挥。不能单纯地要求学生死记硬背，那样只会扼杀学生的学习兴趣，让学生在枯燥的背诵中逐渐对它失去兴趣。

　　本节课的不好之处在于任务的设计，因为是在小组选出的优秀的警察面向全班展示，而小组的活动不好监控，能不能真正落到实处，还是一个未知数，因为到了六年级，学生的学习两极化比较严重，成绩好的学生很乐于参与到这个任务中去，在小组内争取脱颖而出，但是对于成绩一般的学生来说，他们更乐于随便应付，轻轻松松落个最后不用面向全班出丑。

　　小学六年级英语上册的教学反思 2

　　本节课教学内容是小学英语六年级第一单元的第四课时，要求学生能够听、说、 读、写形容词比较级：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异，如：His tail is longer./…His head is smaller./… 。My …is/ are … than yours.通过听说读演等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。

　　一、在旧知的基础上，教学新知

　　本节课主要教学一些形容词比较级，而这些单词大多是在以前所学单词后加er构成。教学前，先复习这些旧单词，然后利用旧单词教学新单词，如：longer,教学时把它与long比较，让学生明白longer由long后加er构成。又如： heavier,把“heavy” y变i后加er构成。thinner, bigger双写最后一个字母加er构成。采用这种方法让学生识记，学生就很容易记住，大大减轻了学生负担。

　　二、创设与学生生活较贴近的情景，调动学生的学习积极性

　　利用学生平时爱玩的气球和橡皮筋做教具，随着学生的`喊声：“Bigger！ Bigger！ Bigger！”气球在不断地吹大；随着学生的喊声：“Smaller！ Smaller！ Smaller！”气球反而在不断地变小；同样随着学生的喊声：“Longer！ Longer！ Longer！ ” 皮筋在不断地拉长，反之，随着学生的喊声：“Shorter！ Shorter！ Shorter！”皮筋在慢慢地变短。创设了与学生生活较贴近的情景，使语言内容直观，激发学生的学习热情和学习动机，培养学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

　　三、采用多种形式操练，巩固所学新词

　　通过游戏、拼读竞赛和说唱自编歌谣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，训练学生的快速反应能力，加深学生对所学新单词的印象，用以巩固所学新知。同时让学生借助自己的身体部位，以及随地可取的物品，两人一组对本课所学的生词加以巩固和应用，培养他们的知识运用能力和语言思维能力。总之，采用多种形式操练，巩固所学知识。

　　存在不足：

　　教学中有得也有失，在本节教学中学生对“My …is/ are … than yours.”句式掌握较差。“My…”学生说成“I…”，单数用is，复数用are，学生不能正确运用。“yours”与 “your”区分不清。

　　小学六年级英语上册的教学反思 3

　　本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型What does your father do?。在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer, writer，同时完成let’s start；用学生学过的职业单词policeman和policewoman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和 actress，同时学习C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。用不同的方法教授新词，避免单一的卡片教学，而且灵活处理教材，把整个单元中和本课有关联的内容都融合在一起教学，达到事半功倍的效果。

　　在操练单词时，不是为了操练而操练，而是把职业单词放在句型She/He is a/an…里面操练，做到在句型中操练单词。在学完问句What does she/he do?并进行操练时，虽然课文里的句型问的是父母的职业，但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里，而且很多家长无正规职业（课前我做过调查），如果让学生问答父母的`职业，交流起来有困难，所以我放弃了让学生问答其父母的职业，而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?这样不仅交流起来方便，而且很好的操练了本课所学单词，学生兴趣也十分高涨。

　　当然，在本节课中也存在一切问题。比如singer的发音虽然老师强调了，但学生还是容易读错，需要作进一步讲解；学生对a/an的用法容易出现混淆，在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an，也需要反复强调。

　　小学六年级英语上册的教学反思 4

　　第一堂课，不足之处有很多，最主要的几点缺陷主要表现在以下几方面：

　　第一，讲课的时候没有先将此节的课课题写在黑板上，以至于让听课的老师听了半节课才知道我讲的是课本的哪一部分。

　　第二，在新知呈现环节，讲解重点、难点生词的时候，当我领读后又让同学们“onebyone”的'进行了单个练习，在这期间我忽视了及时给学生评价并及时纠正学生的发音。当这一步进行完之后，我又领读了几遍，这有些多余了。

　　第三，在练习“Thisis……”句型的时候，练习没有以学生为主，主要是教师（我）在重复这个句子，学生机械性的跟着说，没有让学生进行自主练习。

　　第四，让学生使用本节课的打招呼用语进行自由对话这一步，应该放在“拓展应用”环节，不应放在“新知呈现”部分。这说明我还没有充分掌握讲课时各环节的具体作用。

　　第五，在“巩固操练”环节中，进行“听音正音”时，没有必要再对课文进行解释了，因为难点都在“新知呈现”部分解决了，这里再过多的讲解课文就显得过于啰嗦了。让学生听音跟读就可以了，没有必要再进行领读了，因为难读的部分在“新知呈现”部分都已经进行了充分的练习。

　　第六，在“拓展应用”和“发展提高”部分，活动安排的不好，没有充分理解这两环节的教学目标，讲的有些混乱，在以后的教课中我会注意改进的。

　　第七，在板书的时候没有将重点的句型写在黑板的正中，不利于全班学生进行练习。

　　这堂课的成功之处是：

　　第一，合理运用简笔画，简单明了的表示情景，有利于调动学生的学习兴趣，也有利于学生充分理解内容。

　　第二，Homework布置的很合理，很实际，能很好的达到巩固练习效果。

　　第三，讲课时没有紧张，举止大方得体。总体来说，还算成功的完成了本节课的教学目标。

　　小学六年级英语上册的教学反思 5

　　本课时这一单元的最后一个课时，它也属于一个综合教学，也是一个故事教学。

　　因此在教学中，我充分利用故事的趣味性，激起学生的学习兴趣，通过日常会话，以自己看不懂故事为由，让学生把他们所知道的讲给我听，激发了小学生的好胜心和自信心及想象力，使他们积极投入到故事学习中。

　　另外，片段教学法有很好的分散的难点，对故事教学很有帮助。让学生在合作讨论交流中大胆地展开想象，将难点逐个击破，培养了学生的想象力与创造力，对于小学生而言，他们的好动自控能力相对较差，我提前设置了应对这些问题的方法，有利于对课堂的掌控，同时又能培养学生的.组织能力，可谓是一举两得，收效很好，达到了预期的目的。

　　小学六年级英语上册的教学反思 6

　　本节课选自于PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to school A部分。本单元是在上一节课问路的基础上进行交通工具的详细问答。这堂课我觉得有三点比较满意的地方：

　　第一点，我上堂课布置的自制CAI路线图，争当“小导游”，介绍美丽的家乡。并每组选派代表发言，这个作业完成的非常好。每个小组都能够积极的参与并且能够有代表发言，提出表扬的是还有一组是脱稿。说明学生认真积极去准备了。出色地完成了口语作业。

　　第二点，在呈现活动中引导激趣。我通过运用各种手段和方法，展现本节课的词汇和句型。从利用歌谣引入本节课所授内容，到引导学生自己找到某个地方，再到学生自己能够独立去说出自己所乘坐的交通工具，都是围绕着本节课的重点教学内容展开，让学生在形式丰富的活动中练习本节课单词和句型，并在活动中加深了学生间的友谊。

　　第三点，我注重在交际活动中提供学生综合运用语言的能力，我充分利用了合作学习者一模式，改变了传统英语课堂中“教师讲、学生听；教师问、学生答”这种单一、单向的教学方式，是学生创编对话，提高了从“抓”到“放”的过程，同时使这些任务具有了实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。通过完成各种活动任务，使学生综合运用语言的能力有了较大提高。

　　第四点，因为是六年级的学生，无论是知识点，还是语法词汇的含量都已经成熟了，那么大量的练习就是每节课必不可少的。课堂前的习题小卷让学生对上一节课的.内容进行了复习，课堂后的习题练习让学生对本节课的知识进行的巩固与练习。

　　总之，这堂课是我深刻感受到小学英语教学要求创建的以活动为主的任务型教学模式，不是简单的动动玩玩，教学活动一定要有实效，要为主题服务，要为真正发展学生的综合语言运动能力服务。感觉本堂课学生有些拘谨，没有放开，没有平时的表现好。但是，如果老师能再给学生一些自主的空间会更好，这样更能激发学生英语的表达能力。在这一方面，我会继续努力！让小学的英语课堂更加精彩闪光！

　　小学六年级英语上册的教学反思 7

　　本部分最初设计的目的是利用听力活动进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词,并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从视觉和听觉上感知新词或引入新句型,从而在听说读写四个方面循序渐进达到教学目标;后来结合了学生学习实情,考虑到本部分是学生已学过的单元,所以在设计环节部分更着重进一步训练学生的听说能力,并通过读和写完成任务的能力。

　　教学实施第一环节是复习旧句型。这部分以chant形式展开，让学生在有节奏的歌谣中体验语言、感受语言。然后复习利用pairwork，操练旧句型。最后提供对话支架：生生交际练习对话和短语。达到听说目的，并集体复习动词ing变化规则。

　　教学实施第二环节是直接进入本课学习新知部分学习。让学生初步感受新词新句。再师生表演操练新词新句，让学生造句操练。

　　教学实施第三环节本着从突出兴趣激发、注重能力培养、强调语言运用、联系生活实际、重视灵活拓展为目的。设计了询问同学爱好并找到共同兴趣点结伴一起活动，同学们分组准备一段对话，后生生以人物扮演的形式台前表演对话，师给予鼓励性加星评价。

　　教学实施第四环节拓展阅读，着重突出培养学生阅读能力，积累学生词汇量，初步培养学生独立运用所学语言去做事情的能力。

　　教学实施第五环节巩固提高，灵活表达是检查和反馈学生本节所学知识的环节，设计了说一说和小练笔活动，同时对学生进行情感教育。教育学生要培养和发展自己好的爱好！

　　最后一环节是Homework,通过Andy写给Lily的一封信为模板，鼓励学生介绍自己的相关信息的作文。本课预设与生成存有一点差距。

　　首先chant部分并未达到预设所想像的激发学生兴趣，营造师生双向交流的`学习氛围。其次，由于时间仓促，譬如小组合作交流并未得到充分施展，感觉上是匆匆一过，并未深入让学生感受语言的运用。

　　再次，作为教师应更多的关注学生而不是课堂本身。我在最初的一段时间，经常会把整堂课的流程背得滚瓜烂熟，课堂上也总是想办法要完成教学任务，有同学开小差分神都顾不上提醒，如此以来，不仅分神的小孩自己学不到知识，还会影响到其他同学听课，这样的课堂自然是事倍功半的。而如果老师能够稍微停下来几秒钟，对学生就是一种暗示，开小差的同学会很快做好，其他同学也会集中注意力，课堂效率就好很多了。

　　总之，本堂课教学通过图片和动画展示了新单词比较直观形象。让学生自己观察动词的变化了解动词的现在分词形式。通过复习旧单词，唱歌谣引出了新句型，在操练活动中教师利用拍手唱歌谣巩固了句型，突破了重难点完成了教学目标。在整堂课的教学过程中学生的奖励机制不够充分，还有六年级的学生已经有了一定的语言基础，应给学生创设语言情景让学生更深入地训练语言综合运用能力。教师自身应不断学习，不能安以现状，不断提升自身素质和教学能力，才能更好地为学生发展服务。

　　小学六年级英语上册的教学反思 8

　　本学期我接继续担任六年级两个班的英语教学，现将教学过程总结如下：

　　一、充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段，提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念，以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性的和任务驱动型的学习气氛，资源的应用更好地激发了学生的学习

　　二、资源的应用丰富了活动设计，各种资源丰富了教学内容，拓展教学空间。

　　空中英语课堂是学生获取知识的一种重要手段，可以调动学生的多种感官同时参与学习活动。运用空中英语课堂光盘的教学，既能让学生看得见，听得见，又能让学生动手操作，空中资源的信息量大，内容丰富生动直观，教师可以通过鲜艳的图像，有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的主意力，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率，比如在教boat、 ball、 kite、 plane、 doll car、 ballooon这几个表示玩具的'单词时，光盘中提供了大量真实的玩具实物，游戏资源等，学生在生动活泼的氛围中学习，既增加了知识，又开拓了视野。

　　三、学习英语，兴趣很重要，则Learing by doing（在活动中学习）是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。

　　小学六年级英语上册的教学反思 9

　　本堂课的教学过程可分为以下几个部分：

　　首先，播放视频“My Family” 复习歌曲中人物的职业，引入本课话题“职业“；学生看表演猜单词，帮助学生简单复习四年级上册所学有关职业的内容，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习英语，说英语的兴趣，集中学生的注意力，激活学生的学习情感。

　　然后，教授新的有关职业的单词和句型，通过老师领读、指读、catch the helicopter，问答等多种活动，边学边练，逐层递进。，让学生大胆说出并快速识记所学单词，会运用所学句型。

　　接着，学习Let’s talk部分。先让学生看视频，了解大意；然后学生自己通读，进一步理解课文,并用自己的话回答问题。核对答案后再集体读，指出学生读错或语调不正确的地方；接着提醒学生注意语调并再次观看课文视频；最后通过角色扮演，结对子和小组合作三种方式练习朗读，培养说英语的习惯。

　　最后，做练习Interview your partner锻炼学生的英语表达能力并听歌曲“What do you want to do? 激发学生说英语的兴趣和学生职业愿望,结束本课。

　　纵观整节课，不管是知识的呈现，还是活动的设计，我都紧紧的抓住学生说英语的习惯，吸引学生，让学生积极的参与到课堂当中来，大胆在课堂上说英语。整个教学过程中，有效利用分组进行教学活动，并引入竞争机制，充分调动了学生的'参与性和积极性。教学过程中，大量的活动和游戏将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩边做，边听边说，体验语言。

　　这节英语课的不足之处有：首先，在学习Let’s talk部分时，练习朗读不足，应尽量让每个学生都能展示自己，大胆表达并帮助学生纠音；其次，我的语言不生动，语音语调不够专业，上课表情动作不够到位，处理一些课堂突发事件不够灵活。再次，也是最重要的一点，对课堂培养学生说的习惯方法不新颖，没有结合课余时间，效果不明显。

　　小学生说英语的习惯及能力不仅仅是课堂练习，所以我会在课堂中更努力，给每个学生说的机会，在课后鼓励孩子们说英语，常识用英语和他们交流，师生都养成常说英语的习惯。

　　小学六年级英语上册的教学反思 10

　　本节课时是本单元的第三课时，本课时是学习Activity部份和掌握／v /的语音。通过学习，学生能应用How many ____s are there? 开展对话练习，能通过听辨认含有/ v /音的单词，能说出学过的含有/v /音的单词，能够自己认读单词。在本节课的教学策略方面，以旧带新，通过旧单词的发音，总结出今天所学单词的发音。 通过游戏，竞赛等形式去学习。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

　　本课sounds and words 的单词five glove above twelve dove wave,其中five, twelve都是学生比较熟悉的旧单词，其余几个单词的'发音也比较简单，因此我在对教学上采用了让学生自学和小组合作交流的方式来培养学生自主学习的能力与积极探究，总结学习规律的能力。在呈现部分，通过PPT的巧妙使用，使学生在保持高度注意力的情况下，学生在很短的时间内就掌握了本课的教学重点，即学习了字母v的发音，并学会拼读。

　　在解决教学难点方面，我设置了大量的操练与小组活动来进行强化与巩固。比如叫学生回忆起以前学过的相关单词，举一反三，帮助学生复习以前学过的相关单词，并能加深学生对语音/v/的印象。Try to read这个环节很好地锻炼了学生的拼读能力，学以致用，培养学生自主学习，积极探究的精神。学生体验一种成功愉悦感的同时又增强学习学习语音的自信心。此外还设置了一个听力练习及游戏。小学生最喜欢玩游戏，游戏可以使学生“在学中乐，在乐中学”，通过小组活动，创设合作学习的机会，培养团结协作的好习惯。

　　通过设置各项练习与游戏，由易到难，循序渐进，很好地训练了学生的语言感知与运用能力，吸引了学生学习英语的兴趣，增强了学生学习英语的信心，并在掌握单词的拼读方法的同时体验道记忆单词的乐趣。

　　本课还有一些不足的地方，由于在资料搜索时遇到一些困难，本课的知识拓展方面做得不够，在培养学生发散思维与创新思维方面还有待加强。

　　小学六年级英语上册的教学反思 11

　　本课时没有生词，重点在于让学生灵活运用语言。在我教学过程中，我发现让学生用眼、耳、口，手多种感官远比用单一感官获取知识的能力要强。

　　在学习英语的过程中，我充分调动学生的多种感官，努力使学生获取知识的'水平达到最高，在学习动词时，教师通过示范动作，让学生直观了解所要学习的内容，这样做不仅使学生初步了解本课时所要学的知识，而且活跃了课堂气氛，使学生在不知不觉中进入了学习状态。

　　我还利用了图片，实物等多种教学设备，使学生在整节课中都保持着好奇的心情，去学习新知识，是师生共同顺利地完成了本节课的教学任务，学生进入小学高年级阶段后，作为教师，我们可适当拓展一些语法知识，但难点在于度的把握一既要让学生有所接触和了解，又不能让其产生厌恶感，重在以实例和重复训练，让学生将语法学习转化为自我需求。

　　小学六年级英语上册的教学反思 12

　　在完成小学六年级英语上册的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。

　　首先，在教学方法方面，我采用了多样化的教学手段，如情景教学、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣。例如，在学习关于购物的单元时，我设置了一个模拟商店的情景，让学生扮演顾客和店员进行对话练习，学生们的积极性很高，参与度也很强。然而，我也意识到有些教学方法的运用还不够熟练，导致部分学生在参与过程中出现理解困难的情况。比如在一些小组活动中，没有充分考虑到学生的个体差异，使得部分基础较弱的学生跟不上节奏。

　　在教学内容的把握上，我基本能够按照教学大纲的要求完成教学任务，但在知识的拓展和延伸方面还存在不足。对于教材中的重点和难点，我通过反复讲解和练习，帮助学生掌握。但对于一些与实际生活联系紧密的知识点，没有给予足够的拓展，导致学生在实际运用中灵活性不够。例如，在学习交通方式的表达时，只是简单地教授了几种常见的交通词汇和句型，没有引导学生思考在不同场景下如何更准确地运用这些表达方式。

　　在课堂管理方面，我努力营造积极活跃的课堂氛围，但有时会因为过于注重课堂的趣味性而忽略了纪律的维护。导致在个别小组活动或讨论环节，出现学生过于兴奋，讨论声音过大，影响其他小组的情况。这也提醒我在今后的教学中，要更加注重课堂纪律的把控，做到张弛有度。

　　针对以上问题，我在今后的教学中会做出以下改进。一是加强对教学方法的.研究和学习，提高自己运用各种教学方法的能力，根据学生的实际情况进行灵活调整，确保每个学生都能受益。二是注重教学内容的拓展，不仅仅局限于教材，要引导学生关注生活中的英语，提高他们的语言运用能力。三是进一步加强课堂管理，在保持课堂活力的同时，建立良好的课堂秩序，提高教学效率。

　　小学六年级英语上册的教学反思 13

　　回顾小学六年级英语上册的教学，我有以下几点深刻的反思。

　　在教学过程中，我注重培养学生的听说读写能力，但在平衡这四个方面的教学上还需要进一步优化。例如，在听力训练方面，虽然安排了一定的听力练习，但形式较为单一，缺乏多样性和趣味性，导致部分学生对听力练习的积极性不高。在阅读教学中，对于阅读技巧的指导还不够系统，学生在阅读理解和分析文章方面还存在一定的困难。

　　对于学生的.学习情况，我虽然能够及时了解并给予反馈，但在个别辅导方面还做得不够到位。班级中存在部分学生英语基础薄弱，在学习新知识时较为吃力，但我没有足够的时间和精力对他们进行一对一的辅导，这使得他们与其他同学的差距逐渐拉大。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，制定个性化的辅导计划，帮助他们提高英语成绩。

　　在教学活动的设计上，我尝试了多种形式，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和团队合作精神。然而，有些活动的组织还不够严谨，导致活动效果没有达到预期。比如在小组竞赛中，没有明确的规则和评价标准，使得竞赛过程中出现一些混乱的情况。这让我认识到在设计教学活动时，不仅要注重活动的趣味性和创新性，还要考虑到活动的可操作性和有效性。

　　此外，我在教学中对英语文化的渗透还不够深入。英语作为一门语言，承载着丰富的文化内涵，但我在教学中往往只注重语言知识的传授，忽略了文化背景的介绍，这不利于学生对英语的全面理解和运用。在今后的教学中，我要加强英语文化的教学，让学生在学习语言的同时，了解英语国家的文化习俗，拓宽他们的国际视野。

　　小学六年级英语上册的教学反思 14

　　经过小学六年级英语上册的教学实践，我进行了认真的反思，总结了以下经验和不足。

　　在教学中，我积极运用多媒体资源来辅助教学，通过播放英语动画、歌曲等，为学生创造了更加生动有趣的学习环境。这种方式在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性，但我发现自己在运用多媒体资源时，有时过于依赖，而忽略了与传统教学方法的结合。例如，在讲解语法知识时，过多地通过视频展示，没有给学生足够的时间进行思考和练习，导致学生对语法知识的理解不够深入。

　　在课堂互动方面，我鼓励学生积极发言，参与课堂讨论，但存在部分学生参与度不高的问题。经过分析，我发现是自己没有充分调动这部分学生的积极性，没有为他们提供足够的机会和适合他们的话题。在今后的教学中，我要更加关注每一个学生的学习状态，根据他们的兴趣和特点设计互动环节，让更多的学生能够主动参与到课堂中来。

　　在作业布置方面，我注重了基础知识的巩固和拓展，但对于作业的难度和量的把握还不够准确。有时作业难度过高，导致部分学生完成作业困难，产生挫败感；有时作业量过大，给学生造成了较大的负担。在今后的`作业布置中，我要更加精心地选择作业内容，根据学生的实际情况分层布置作业，满足不同层次学生的学习需求。

　　同时，我也意识到自己在教学评价方面还需要改进。我主要以学生的考试成绩和课堂表现来评价学生的学习成果，但这种评价方式不够全面和客观。我应该建立多元化的评价体系，除了成绩和表现外，还应关注学生的学习过程、努力程度和进步情况等，给予学生更全面、更公正的评价，激励他们不断进步。

　　小学六年级英语上册的教学反思 15

　　完成小学六年级英语上册的教学任务后，我对整个教学过程进行了全面的反思。

　　在教学目标的设定上，我明确了知识、技能、情感等方面的目标，但在实际教学中，有时会过于注重知识目标的达成，而忽略了对学生情感态度和价值观的培养。例如，在学习关于环境保护的单元时，虽然教授了相关的英语词汇和句子，但没有深入引导学生思考环境保护的重要性，以及如何在日常生活中用英语宣传环保理念，培养学生的环保意识和社会责任感。

　　在教学方法的选择上，我尝试了多种教学方法，但在方法的创新和灵活性方面还有待提高。有些教学方法在使用初期效果较好，但随着教学的深入，学生逐渐适应后，积极性有所下降。这说明我需要不断探索新的教学方法，根据教学内容和学生的实际情况进行灵活运用，以保持学生的学习兴趣和新鲜感。

　　在与学生的沟通方面，我注重与学生建立良好的师生关系，但在倾听学生的想法和需求方面还可以做得更好。有时我会过于主导课堂，没有给学生足够的表达机会，导致不能及时了解学生的困惑和问题。在今后的教学中，我要更加耐心地倾听学生的声音，鼓励他们提出问题和建议，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

　　此外，我在教学资源的'利用上还不够充分。除了教材和多媒体资源外，还可以挖掘更多的课外资源，如英语绘本、英语电影等，丰富学生的学习内容，拓宽他们的英语学习渠道。但在实际教学中，由于时间和精力有限，对这些课外资源的引入还不够多。在今后的教学中，我要更加注重教学资源的整合和利用，为学生提供更加丰富多样的学习资源。

　　小学六年级英语上册的教学反思 16

　　反思小学六年级英语上册的教学，我有以下几点体会。

　　在教学过程中，我注重词汇和句型的教学，通过多种方式帮助学生记忆和运用。但我发现学生在词汇的拼写和句型的实际运用中仍然存在较多错误。这可能是因为我在教学中过于注重机械性的记忆和练习，而没有充分引导学生理解词汇和句型的含义和用法，以及它们在不同语境中的变化。在今后的教学中，我要加强词汇和句型的语境教学，让学生在具体的情境中学习和运用语言，提高他们的.语言运用能力。

　　对于语法教学，我采用了讲解和练习相结合的方式，但学生对语法知识的理解和掌握程度仍然参差不齐。我意识到语法教学不能过于枯燥和抽象，要结合学生的实际生活和兴趣点，采用更加生动有趣的方式进行讲解。例如，可以通过编写有趣的语法故事、制作语法思维导图等方式，帮助学生理解和记忆语法规则。

　　在阅读教学方面，我注重培养学生的阅读技巧和阅读理解能力，但在阅读材料的选择上还需要更加多样化。除了教材中的阅读文章外，还可以增加一些课外的英语读物，如英语童话、简易的英语小说等，让学生接触不同类型和风格的阅读材料，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，在阅读教学中，要加强对学生阅读策略的指导，如如何快速浏览文章、如何抓住关键信息、如何根据上下文猜测词义等，培养学生自主阅读的能力。

　　在教学评价方面，我虽然采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，但评价的方式还不够丰富和全面。除了考试成绩和课堂表现外，还可以增加学生的自我评价、同伴评价等方式，让学生参与到评价过程中来，更好地了解自己的学习情况，同时也培养他们的自我评价能力和合作学习能力。

　　总之，通过对小学六年级英语上册教学的反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的改进方向。我将不断努力，提高自己的教学水平，为学生的英语学习打下坚实的基础。

　　小学六年级英语上册的教学反思 17

　　本学期我担任小学六年级英语教学工作，在教学过程中，我对自己的教学行为和学生的学习情况进行了深刻的反思。

　　一、教学中的优点

　　注重情境创设

　　在课堂教学中，我努力创设各种真实或接近真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用英语。例如，在学习关于购物的单元时，我设置了一个模拟商店的场景，让学生扮演顾客和店员进行对话练习，学生们的积极性很高，参与度也很强，通过这种方式，他们更好地理解和掌握了相关的词汇和句型。

　　多样化的教学方法

　　我采用了多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作学习法、游戏教学法等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。游戏教学法尤其受学生欢迎，通过单词接龙、猜谜语等游戏，不仅增加了学习的趣味性，还帮助学生巩固了所学的知识。

　　关注学生的个体差异

　　在教学过程中，我意识到学生的英语水平存在差异，因此我尽量关注每个学生的`学习情况，对于学习困难的学生，我会给予更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，树立学习英语的信心。例如，在课堂提问时，我会根据问题的难易程度，选择不同层次的学生回答，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

　　二、教学中的不足

　　对教材的整合和拓展不够

　　虽然我按照教材的内容进行教学，但在教学过程中，我发现自己对教材的整合和拓展不够。有时候过于依赖教材，没有充分挖掘教材中的潜在资源，也没有根据学生的实际情况和兴趣爱好对教材内容进行适当的补充和延伸，导致教学内容略显单调，不能很好地激发学生的学习兴趣。

　　口语训练的强度和深度不足

　　英语是一门语言学科，口语表达能力的培养非常重要。然而，在实际教学中，我虽然安排了一些口语练习活动，但口语训练的强度和深度还不够。部分学生在口语表达时仍然存在紧张、发音不准确、表达不流畅等问题。我在今后的教学中应该增加口语训练的时间和方式，多为学生提供口语表达的机会，加强对学生口语表达的指导和纠正。

　　评价方式不够全面

　　在教学评价方面，我主要以学生的考试成绩和课堂表现为依据，评价方式相对单一，不够全面。这样的评价方式不能充分反映学生的学习过程和进步情况，也不利于激发学生的学习积极性和主动性。我应该建立更加全面、多元化的评价体系，除了考试成绩和课堂表现外，还应关注学生的作业完成情况、小组合作能力、学习态度等方面，通过多种评价方式相结合，更客观、准确地评价学生的学习成果。

　　三、改进措施

　　深入研究教材，合理整合和拓展教学内容

　　在今后的教学中，我要更加深入地研究教材，把握教材的整体结构和重点难点，同时要结合学生的实际情况和兴趣爱好，对教材内容进行合理的整合和拓展。例如，可以引入一些与教材内容相关的英语歌曲、电影片段、英语故事等，丰富教学资源，增加教学内容的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。

　　加强口语训练，提高学生的口语表达能力

　　增加口语训练的时间和频率，每天安排一定时间的口语练习活动，如英语晨读、口语对话练习等。

　　创设更多真实的口语交流情境，让学生在实际情境中运用英语进行交流，如角色扮演、英语辩论、小组讨论等。

　　加强对学生口语表达的指导和纠正，及时发现学生在发音、语法、词汇等方面的问题，并给予正确的示范和指导，帮助学生养成良好的口语表达习惯。

　　建立多元化的评价体系，全面评价学生的学习成果

　　除了考试成绩和课堂表现外，增加对学生作业完成情况的评价，关注学生作业的质量、完成的及时性和创新性。

　　注重对学生小组合作能力的评价，观察学生在小组活动中的参与度、合作能力、团队精神等方面的表现，给予相应的评价和反馈。

　　关注学生的学习态度和进步情况，及时发现学生在学习过程中的努力和进步，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和主动性。

　　通过对本学期教学工作的反思，我认识到了自己在教学中存在的优点和不足，在今后的教学中，我将继续发扬优点，改进不足，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的英语学习和发展打下坚实的基础。

　　小学六年级英语上册的教学反思 18

　　在完成小学六年级英语上册的教学任务后，我对整个教学过程进行了回顾和反思，以下是我对教学中的得与失的总结。

　　一、成功之处

　　激发学生学习兴趣

　　在教学中，我注重运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。例如，利用多媒体资源展示生动有趣的英语动画、歌曲和视频，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，组织各种英语活动，如英语角、英语竞赛等，为学生提供了运用英语的机会，增强了他们学习英语的自信心和积极性。

　　注重语法教学的系统性

　　语法是英语学习的重要组成部分，对于六年级的学生来说，掌握一定的语法知识有助于他们更好地理解和运用英语。在教学中，我注重语法教学的系统性，将语法知识按照一定的顺序进行讲解和练习，让学生逐步建立起完整的语法体系。例如，在讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态时，我通过对比分析、举例说明和练习巩固等方式，帮助学生理解它们的构成和用法，并引导学生在实际语境中正确运用。

　　培养学生的自主学习能力

　　随着学生年龄的增长和学习能力的提高，培养他们的自主学习能力变得越来越重要。在教学中，我注重引导学生自主学习，例如，在预习环节，我会布置一些预习任务，让学生通过查阅字典、资料等方式自主学习新单词和课文内容，培养他们的自主学习意识和能力。在课堂教学中，我也会鼓励学生积极思考、提问和发表自己的见解，让他们成为学习的主人。

　　二、不足之处

　　对学生个体差异关注不够

　　六年级的'学生在英语学习水平和能力上存在一定的个体差异，但在教学中，我有时未能充分关注到每个学生的学习情况，导致部分学生在学习上感到困难，而部分学生又觉得学习内容过于简单，缺乏挑战性。在今后的教学中，我应该更加注重了解学生的个体差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划，满足不同层次学生的学习需求。

　　写作教学训练不足

　　写作是英语综合运用能力的重要体现，但在教学中，我对写作教学的重视程度不够，训练量不足。虽然在课堂上会进行一些简单的写作指导和练习，但学生的写作能力并没有得到有效的提高。在今后的教学中，我应该增加写作教学的时间和内容，加强对学生写作方法的指导，如如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句型等，同时要增加写作训练的强度，让学生通过多写多练来提高写作水平。

　　课堂评价不够及时和全面

　　课堂评价是教学过程中的重要环节，它可以及时反馈学生的学习情况，激励学生积极参与学习。然而，在实际教学中，我有时会忽略课堂评价的及时性和全面性，不能及时对学生的表现给予肯定和鼓励，也不能全面地评价学生的学习过程和成果。在今后的教学中，我应该加强课堂评价意识，及时对学生的课堂表现进行评价，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习态度、参与度和合作能力等方面，通过多元化的评价方式，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。

　　三、改进措施

　　分层教学，关注个体差异

　　根据学生的英语水平和学习能力将学生分为不同层次，为每个层次的学生制定相应的教学目标和教学内容。

　　在课堂教学中，设计不同难度层次的问题和活动，让每个学生都能参与到课堂学习中来，并有机会获得成功的体验。

　　对于学习困难的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们克服学习障碍，逐步提高英语成绩。

　　加强写作教学，提高写作能力

　　系统地进行写作教学，从单词、句子到段落、篇章，逐步引导学生掌握写作技巧。

　　增加写作训练的频率，每周安排一定时间的写作练习，让学生在实践中不断提高写作水平。

　　及时批改学生的作文，给予详细的反馈和指导，指出学生作文中的优点和不足之处，并提供改进的建议。

　　完善课堂评价体系，及时全面评价学生

　　建立多元化的课堂评价指标，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、学习进步情况等方面。

　　及时对学生的课堂表现进行评价，通过口头表扬、奖励小贴纸等方式激励学生积极参与学习。

　　定期对学生的学习成果进行评价，如进行单元测试、写作比赛等，全面了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

　　总之，通过对小学六年级英语上册教学的反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足，同时也明确了今后的改进方向。在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的英语教学服务，帮助他们更好地掌握英语知识和技能，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

　　小学六年级英语上册的教学反思 19

　　本学期的小学六年级英语上册教学工作已经结束，在这一学期的教学过程中，我有许多收获，也有一些需要反思和改进的地方。

　　一、教学成果

　　学生的英语基础知识得到了巩固和提高

　　通过对单词、句型、语法等基础知识的系统教学和反复练习，大部分学生能够较好地掌握所学内容。在单词听写和句型运用方面，学生的正确率有了明显的提高。例如，在学习一般过去时态时，学生能够正确运用动词的过去式来描述过去发生的事情，并且能够理解和运用一些常见的时间状语，如 yesterday, last week, last month 等。

　　学生的英语阅读能力有所提升

　　在阅读教学中，我注重培养学生的阅读技巧和方法，如如何快速浏览文章、如何抓住关键信息、如何根据上下文猜测生词的含义等。通过一段时间的训练，学生的阅读速度和理解能力都有了一定的进步。在阅读理解练习题中，学生能够较好地理解文章的主旨大意和细节信息，并且能够根据所读内容回答问题和完成相关任务。

　　学生的学习兴趣和积极性有所增强

　　在教学中，我采用了多种教学方法和手段，如游戏教学、情境教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。这些方法收到了较好的效果，学生们在课堂上表现出了较高的参与度和热情。例如，在学习关于节日的单元时，我让学生分组介绍自己喜欢的节日，并制作相关的海报，学生们积极参与，不仅学到了英语知识，还锻炼了自己的综合能力。

　　二、存在的问题

　　部分学生的口语表达能力有待提高

　　虽然在课堂上我会尽量给学生提供口语表达的机会，但仍有部分学生在口语表达时存在紧张、发音不准确、表达不流畅等问题。这可能与学生的英语基础、语言环境以及自信心等因素有关。在今后的教学中，我需要更加注重口语训练，为学生创造更多的口语练习机会，并且要加强对学生口语表达的指导和纠正，帮助他们提高口语水平。

　　教学内容的拓展和延伸不够

　　在教学过程中，我主要围绕教材内容进行教学，虽然也会适当补充一些相关的知识和信息，但整体上教学内容的拓展和延伸还不够。这可能会导致学生的知识面相对狭窄，对英语学习的兴趣不够持久。在今后的教学中，我应该更加注重教学内容的丰富性和多样性，结合学生的实际生活和兴趣爱好，引入更多的课外资源，如英语故事、英语电影、英语歌曲等，拓宽学生的视野，增强学生的学习兴趣。

　　对学生的学习评价不够全面和客观

　　在对学生的.学习评价方面，我主要以考试成绩和课堂表现为依据，评价方式相对单一，不够全面和客观。这样的评价方式可能无法准确反映学生的学习过程和进步情况，也不利于激发学生的学习积极性和主动性。在今后的教学中，我应该建立更加全面、多元化的评价体系，除了考试成绩和课堂表现外，还要关注学生的学习态度、学习方法、作业完成情况、小组合作能力等方面，通过多种评价方式相结合，更全面、客观地评价学生的学习成果，为学生的学习提供更有针对性的反馈和指导。

　　三、改进措施

　　加强口语训练，提高学生口语表达能力

　　每天安排一定时间的口语练习活动，如英语晨读、口语对话练习等，让学生有更多的机会开口说英语。

　　开展口语竞赛、英语演讲等活动，激发学生的口语表达兴趣和竞争意识，提高学生的口语表达能力。

　　针对学生口语表达中存在的问题，进行个别辅导和纠正，帮助学生克服紧张情绪，提高发音准确性和表达流畅性。

　　丰富教学内容，拓展学生知识面

　　在教学中，结合教材内容，适当引入一些与学生生活实际密切相关的话题和知识，如环保、科技、文化等，拓宽学生的视野，增强学生的学习兴趣。

　　推荐一些适合六年级学生阅读的英语课外书籍、杂志和网站，鼓励学生在课余时间进行自主阅读和学习，积累词汇和知识，提高英语阅读能力和综合素养。

　　组织学生观看英语电影、动画片等，让学生在欣赏影视作品的同时，感受英语的魅力，提高听力水平和口语表达能力。

　　完善学习评价体系，全面评价学生学习成果

　　建立多元化的评价指标，包括学习成绩、课堂表现、作业完成情况、口语表达能力、听力理解能力、阅读能力、写作能力、学习态度、学习方法、小组合作能力等方面，全面、客观地评价学生的学习成果。

　　采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等，让评价主体更加多元化，评价结果更加客观、公正。

　　定期对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现学生在学习过程中存在的问题和不足，为学生提供有针对性的建议和指导，帮助学生不断改进和提高。

　　通过对本学期教学工作的反思，我认识到了自己在教学中存在的优点和不足。在今后的教学中，我将继续发扬优点，改进不足，不断探索和创新教学方法和手段，提高教学质量，为学生的英语学习和发展创造更好的条件。

【小学六年级英语上册的教学反思】相关文章：

小学六年级英语上册的教学反思05-30

小学英语三年级上册教学反思10-19

小学六年级上册数学教学反思05-15

小学英语教学反思（精选）07-10

小学英语教学反思(精选)07-09

小学英语教学反思04-23

（精选）小学英语教学反思10-19

（精选）小学英语教学反思07-05

小学六年级英语教学反思06-06