青蛙卖泥塘教学反思

青蛙卖泥塘教学反思通用

　　身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的青蛙卖泥塘教学反思通用，欢迎阅读与收藏。

青蛙卖泥塘教学反思通用1

　　《青蛙卖泥塘》是第七单元的一篇童话故事，课文共12个自然段，按照事情发展顺序讲了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。教授这篇童话故事，我用了两个课时，教后反思如下：

　　一、教学目标的制订和达成

　　根据单元教学重点及教材内容，特设计了以下教学目标：

　　1、认识“卖烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙卖”等八个字，会写“青蛙草籽”等9个词语。

　　2、朗读课文，能分角色表演故事。

　　3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

　　4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。

　　四个教学目标分散在两节课去完成，第一节课主要完成目标一和三，初读课文后，随文识字和集中识字相结合，在运用多种方法完成识字后，再回文读，理清课文思路，知道哪些小动物们来买泥塘，提了什么建议，青蛙又根据建议对泥塘做出了哪些改造，这两个问题学生很容易能在文中找到答案，最后为什么不卖泥塘了也就迎刃而解了。第一课时的教学中，识字和朗读形式多样，尤其是小组赛、个人赛，激起了学生参与的兴趣，学生听的很认真，乐于参与。

　　在第二课时的教学过程中，在回顾梳理课文内容的基础上，引导学生品读了老牛和野鸭与青蛙对话后，让孩子们想象小鸟、蝴蝶、小兔、猴子等与青蛙的对话，孩子们都知道根据动物自身的特性，去扩充泥塘需要改造的问题，如小鸟会说“这里要是有棵大树就好了，这样我们就可以在上面唱歌了”;蝴蝶会说“这里要是种些花，我就可以和伙伴们一起在花丛中跳舞了”;小兔子会说“这里要是修一条路，我就可以和乌龟赛跑了”……孩子们开启了想象力，七嘴八舌的说着，语言不完整的他们相互补充纠正着，课堂真正属于了他们，虽然有点乱，但氛围很好，孩子们都开动了脑筋，表达着自我。接着让孩子们根据板书的提示，进行分角色表演，先让孩子们在小组内分角色表演，表现好的到讲台上展示给大家看，中间孩子们在同学们和老师的点评指导中，一点点修正，一个比一个表演的.更生动更形象，最后全班相同的角色合在一起形成了我们的课本剧，特别精彩。第二和第四个教学目标也较好的达成。

　　二、作业的设计与落实

　　在本篇课文的教学中，我一共设计了三次作业：

　　1、生字书写，重点指导“搬倒”2个左中右结构的字，学生观察交流，师强调了要点，学生进行了充分的练写、展评，掌握较好。

　　2、小动物们会怎么说？让孩子们扮演一种小动物发挥想象说一说，锻炼了孩子们的想像力和表达力。

　　3、第三个作业是借助黑板板书提示，分角色表演故事。先小组演，再挑选学生上台演，强化学生对故事的理解，也突出了单元语文要素“根据提示讲故事”。学生兴趣高昂，参与积极。

　　我的思考：

　　1、好的课堂必须是基于学生的学，让教学设计便于学生的学，而不是教师的教。必须设置好有趣有吸引力的课堂活动，如小组赛、故事赛等，挑起了学生比赛的劲头，学生参与就特别积极了。

　　2、课堂必须紧凑，不能过于松散，紧凑的课堂学生没有跑神做小动作的空儿。

　　3、课堂的评价语一定得丰富而有针对性，让评价语指引学生有方向的发展进步。

　　教而不思则亡，思而不教则怠，让教学思考和实践结合起来，让反思促进我的教学。

青蛙卖泥塘教学反思通用2

　　《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。故事讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好的事物。

　　一、教学效果

　　本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

　　1.学生学习课文时，让学生在自己质疑和猜想的基础上，结合拼音读通课文，勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的？弄清青蛙卖泥塘的原因。引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没买成的原因是什么？青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的？教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。

　　2.抓住三个词语：泉水、引水、灌水，通过演示和让学生感悟朗读，让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。

　　3.充分运用插图，引导学生展开想象。在低年级的语文课本中，有着许多色彩美丽，形象新颖生动的插图，这些插图不仅有利于以图学文，也有利于拓宽儿童的想象。

　　4.以课堂作业本为突破口，直接转化为教学内容。如识字教学部分，老师利用课堂作业本中的第二题对生字进行了集中梳理，通过小组合作的形式高效完成了识字教学任务。课堂作业本也同样为老师突破教学重难点的提供了方向性的`指引。如教师在梳理文本的过程中，再引导学生感受了烂泥塘变好地方后，利用课堂作业本中的第五题让学生去用简单的两个字或三个字去概括梳理青蛙为了卖掉泥塘做了哪些事情。课堂上书写了“蛙”“卖”“搬”“倒”四个字，减轻了学生的作业负担，同时也把握了本课教学的重难点。

　　二、成功之处

　　在板书设计上花了很多心思。通过简笔画让学生体会“烂泥塘”什么也没有的景象，在引导学生读11段，体会泥塘的变化。在学生的描述过程中，不断地用彩色的贴画把学生想象中的“好地方”进行完善，呈现出了一个风景优美的泥塘。学生通过读图，理解“青蛙为什么不卖泥塘”的原因，教学简单有效。在本课中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发现两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词“不过”“就是”进行连接。像这样的一种独特的语言表达方式是老师在教学中所不能错过的。老师引导学生在反复朗读中体会语言的特点，并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让学生迁移运用。

　　三、不足之处

　　我也感觉有些欠缺：学生的想象力被课文的插图局限了，没能打开思路，这与老师的引导有着直接的关系。

　　四、改进措施

　　如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把教学的重点放在识字、写字和内容整理上，注重创设一个童趣的教学情境，以读代讲，激发学生读的欲望。

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