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三年级上册音乐教案
作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的三年级上册音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级上册音乐教案1
一、教学内容：
湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、 教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：
学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的.歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、 三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）
4、学习附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。
师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。 第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）
第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
三年级上册音乐教案2
教学目标：
通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。
教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化
教学过程：
一、谈话导入。
二、新授
1、自学。
2、要求。
3、检察预习，并及时指导。
4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。
5、为什么老山羊刚住进医院的`时候很不情愿后来又赞不绝口。
6、交流。
7、汇报。
8、学习完这课文你有什么想法？
9、质疑。
布置作业：有语气的朗读课文。
课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。
三年级上册音乐教案3
教学内容：
歌表演《我们的祖国是花园》
教学目标
1、学会演唱《我们的祖国是花园》。
2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。
3、活泼有序的表演演唱。
教学过程：
1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。
2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同?
5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。
二、学习歌曲
1、师范唱
2、学生跟琴用lu哼唱
3、师教唱
4、齐唱
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。
6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。
三、、自我评价：
四、教学反思：学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上，可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情，激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅游的欲望，这样，民族情感、爱国主义教育都将会渗透。
第三单元地球我们共同的家
第一课时
教学内容：学唱歌曲《美丽的黄昏》
教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
教学过程：
一、导入：学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受?它是几拍子的歌曲?
二、学习歌曲《美丽的黄昏》
(1)解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下(弹琴)，出是卡片唱准下面的音。 123143321
(2)解决轮唱难点
(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的`曲谱：
可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
(4)学习歌词
教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的?歌曲表现了什么意境?你想用什么样的歌声演唱?
(5)学习轮唱
教师解释轮唱的含义，并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。
3、器乐练习：
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
教学反思：能正确掌握歌曲的节奏和旋律，能完整地表达歌曲的情绪。
三年级上册音乐教案4
第 一 课 时
教学目标：
1、欣赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。
2、做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。
教学重、难点：
巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。
喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？
二、欣赏歌曲
1、初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。
谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？
2、读歌词，讲故事。
学生读歌词，编故事。
3、再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，教师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。
4、这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？
5、请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。
学生指挥，老师配合。
6、欣赏：歌曲《小猫钓鱼》。
三、做钓鱼游戏
师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的`名字吗？
学生自由回答。
师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。
学生做游戏。
欣赏《小猫钓鱼》表演唱。
四、课堂小结
同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？
今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？
三年级上册音乐教案5
1、教学内容
掌握歌曲《妈妈的心》（人音版第五册第五课《妈妈的歌》）
2、教学设计
整个教学设计中，以学生为主体，以审美为核心，从学生熟悉的游戏“跳格子”出发，激励学生主动探究四份休止符。重视课堂教学情境相融，将审美情感作为一条主线贯穿于课堂之中。
3、教学目标
（1）知识与技能
1、能用自然柔美的声音演唱歌曲。
2、掌握四分休止符、八分休止符的音乐知识。
（二）过程与方法
采用游戏法、听唱法、情境创设法、小组合作学会歌曲。初步达到声音的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受音乐的美。
（三）情感态度价值观
体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的繁荣昌盛，激发学生爱妈妈、爱祖国的情感。
4、教材分析
《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。第一乐段，运用了休止符、附点节奏型，旋律轻快、跳跃。第二乐段，运用了跨小节切分节奏，在流畅的旋律中层层递进，把情绪推向高潮，最后一句情绪到达顶点。
5、学情分析
三年级学生初步掌握了最基本的音乐基础知识，初步认识了音的高低、长短、强弱，并具备一定的审美与创编能力。但因为年龄特点，这一阶段的音乐理论知识和歌曲情感投入还要采取趣味性较强的教学方法，例如本课将采用的游戏法，让学生在小组比拼中掌握四分休止符的概念。
6、教学重难点
（一）教学重点
1、熟练演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。
2、表达对祖国妈妈的赞美之情。
（二）教学难点
准确表达两个乐段的特点，突显情感的递进。
7、教具准备
学课件、电子琴、游戏用具、知识卡、小红旗、国家发展短片
8、教学过程
（一）课堂导入
相互问好
播放《妈妈的心》伴奏音乐等待上课
（师）同学们好！（生）老师您好！
附点节奏型
师：同学们大家好，欢迎大家来到张老师的音乐课堂，刚刚我们用音乐的方式进行了课前的问候，老师十分高兴大家都能将所学的知识运用到生活中去。下面我们直接进入课前热身，请看第一题（出示旋律）
师：这就是刚刚我们问好的旋律，它包含了我们学习过的附点节奏型，附点跟着前面这个音，这个音就变长，后面的音就变短，所以这个节奏型的特点是前长后短，老师再来示范一遍……下面让我们正式的问声好……
生：老师您好！
师：很不错，看来大家都掌握了，恭喜你们过关！下面我们进入第二个课前热身
四分休止符
师：在简谱中，doremifasollasi都是用数字1234567表示的，那么简谱中的0代表什么呢？
生：休止符，要停止的意思。
师：你的知识面真宽广，小红旗送给你。同学们，0就是休止符，当这个休止符是四分音符时，它就叫做四分休止符，（出示四分休止符）
具体应该怎么去演唱呢？我们来通过一个小游戏认识它——跳格子！
跳格子
师：这里每行有5个格子，一共25个格子构成了一个正方形。请大家仔细观察，从任何方向出发，我们都可以找到由5个格子组成的一条直线，当我们为他填上音，就变成了一条条节奏。现在，我们来为这些格子填上音，为了方便大家操作，老师用X来表示音，它唱作“哒”。老师首先填上一条音，当它碰上四分休止符应该怎样演唱呢？请仔细听。
师：同学们，老师刚刚用什么词表示的四分休止符？
生：“嗯”！
师：大家的小耳朵真灵敏！让我们一起打着节拍唱一唱这条节奏吧！
师：下面，哪位同学想要来创造一条节奏呢？
生：第一个学生创造后，自己示范，在组织全班一起打，送上小红旗
第二个学生填满所有格子，然后让所有学生随机打节奏，送上小红旗
师：刚刚同学们的表现真棒，恭喜大家过关！有了好的节奏概念我们才能更好地演唱歌曲。在学习新歌之前，老师想问大家一个问题，你们爱自己的妈妈么？你们的妈妈爱你们吗？
生：爱！
（2）教授歌曲
导入（背景音乐起）
师：从大家响亮的回答声中，老师感受到了你们和妈妈互相的爱，我们今天所要学习的歌曲和妈妈息息相关，所以大家可要坐端正认真听讲啦！
师：妈妈，是这个世界上最无私的人，也是这个世界上最关怀你却不求回报的人。有多少同学能明白，有时妈妈的严厉其实是对你的促进，有时妈妈的笑颜是因为你的点滴进步而高兴，有时妈妈的难过是因为你的任性和小脾气。同学们，你们是妈妈的宝贝，但你们了解妈妈的心吗？今天，让我们一同走进妈妈的内心，学习歌曲《妈妈的心》。
1、初听歌曲
师：首先，我们来聆听一遍歌曲，请同学们在用心聆听的同时，找出全曲演唱的部分一共有多少个四分休止符呢？
生：一共有4个四分休止符
师：你的回答非常正确，能否给大家指一指？
生：依次用手指出四分休止符
师：看来你有一双善于观察的眼睛，小红旗送给你。
师：同学们，除了4个四分休止符，还有没有其他的休止符？
生：还有5个划了横线的休止符。
师：你的观察也很仔细，小红旗送给你。同学们，我们的乐谱上画了横线的休止符是八分休止符，也就是休止半拍的意思。我们一起来打打看！大家的节奏都很好，我们一起来把这几处有休止符的地方单独练习一下，休止符用“嗯”来表示。
师：同学们表现得非常好，这个难点攻破了，其他的地方对你们来说就轻而易举了，让我们继续学习歌曲。
2、打节奏念歌词
师：下面我们来快速地打着节拍熟悉一遍歌词，请同学们拿出小手。
3、模唱歌曲
师：为了快速掌握这首歌曲，下面我们进入歌曲模唱环节，请同学们听歌曲伴奏，小声的跟着哼唱。
师：刚刚同学们都很用心在跟音乐模唱，相信大家都对这首歌曲有了初步的认识。下面我们要开始跟钢琴逐句学唱，有没有信心？（有！）
4、逐句学唱
老师用钢琴一句一句教唱，重点落实附点节奏型
5、随钢琴伴奏，演唱第一乐段
师：刚刚我们逐句学习了第一乐段，下面让我们跟着钢琴一起来演唱一遍，注意刚刚重点讲解的力度变化哟
6、学生分组合作，自学第二乐段
师：你们的歌声真动听，老师对你们接下来的.表现充满了期待。下面，我想将课堂交给大家，请同学们自行学习第二乐段，还是可以用模唱的方式进行学习，有不明确的大家可以举手示意。
师：下面我们一起来学习第二乐段的结束句，同时也是本首歌曲的结束句
师：下面老师要检验大家的学习成果了，播放第二乐段伴奏，请同学们放声歌唱吧！
7、跟伴奏演唱
师：同学们，刚刚我们共同学习了整首歌曲，这首歌曲应该用什么速度演唱？又应该用什么情绪表达呢？
生：中速、亲切地
师：你的观察真仔细，小红旗送给你！演唱这首歌曲时，一定要向和妈妈说话一样亲切。细心的同学肯定还发现了其他的音乐记号，是什么呢？
生：mpmf
师：请坐，你非常善于观察，也奖励你一面小红旗。其实这两个符号是力度记号，mp代表着要轻轻的唱，mf则表示要放声歌唱。那么前半部分一直到这里我们要轻声演唱，向和妈妈讲悄悄话一样，从这里到这里则要放声歌唱，表现饱满的热情。同时，请大家看到第二乐段结束句，这是一个渐强记号，具体应该这样唱，让情绪到达顶点。
8、巩固练习
师：下面到了检验大家学习成果的时候了，准备好的同学请坐好！请跟随音乐伴奏演唱整首歌曲，老师来充当指挥，请大家一定要注意老师的指挥手势，幅度小的时候代表要轻声唱，幅度大的时候代表要放声歌唱。
9、分组演唱
师：同学们唱得真不错，很多同学都跟随音乐自由晃动身体，看来大家都是小小音乐家。特别是这位同学，演唱时表情丰富，精力集中，还跟着老师一起划拍子呢！奖励你一面小红旗，请你来为大家指挥，大家欢迎！下面老师想给大家分成3组，第一组负责演唱第一二句，第二组负责演唱第三四句，第三组负责演唱“啦啦啦”这一句，最后的结束句由全体同学一起演唱！
师：大家的情绪十分饱满，表情也非常丰富，张老师决定给在座的每位同学都奖励一面小红旗，希望大家一直保持这样的精神面貌好不好？
（三）课堂小结
（播放祖国发展短片）
师：请同学们观看这则短片。
师：刚刚，我们一同领略了祖国的飞速发展，同学们，你们觉得祖国繁荣吗？富强吗？作为其中的一员你们感到骄傲吗？
师：细心的同学肯定已经发现，这首歌曲其实是在歌颂我们的祖国。同学们，在你们的小家里，你们都有最爱的妈妈，对于我们中华民族14亿人民而言，祖国就是我们的妈妈。没有妈妈为我们遮风挡雨，又哪来我们这样舒适的学习与生活？今年，是我们祖国妈妈建国70周年，70年来，我们的祖国发展日新月异，我们可以自豪的伫立在世界民族之林，全都是有了强大的祖国。所以，《妈妈的心》这首歌曲，也是我们给祖国妈妈的献礼。让我们挥舞红旗，为祖国妈妈欢呼呐喊，深情演唱歌曲《妈妈的心》。请全体起立！
师：同学们，今天是祖国妈妈的生日，让我们祝愿它永远繁荣昌盛。也希望大家一定好好学习，回报父母，报效祖国！下课！
三年级上册音乐教案6
教学目标：
1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2.节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3.欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4.竖笛“小宝宝要睡觉”。
教学重、难点：
学习节奏创作的`简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。
教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。
教学过程：
一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。
学生拍手律动进教室。21世纪教育网21世纪教育网
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看……
2.出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：你们都喜欢哪些动物？让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
3.鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊：
喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。
二、欣赏“映山红”
1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。
2.这首作品表达了什么情绪？21世纪教育网21世纪教育网
三、歌曲
1.放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打月饼）
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？
学生回答：活泼、有趣。
2.伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3.视唱歌曲的旋律。
4.按节奏凑词：轻声模唱歌词。
5.随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。
四、音乐创编活动学生分两组进行创编表演活动，边歌唱边表演。
第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。
第二组：编舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。
六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”。
2.学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小结
在音乐声中结束本课。
三年级上册音乐教案7
教学过程：
一、情境导入
课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。
师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）
师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）
6拍：拍手（三拍）
师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。
二、寓教于乐
噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）
师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。
师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次）
完整练习一遍
师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。
那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的`，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）
师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）
二、寓教于乐
师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看，
1、（学生随钢琴轻声唱一遍）
2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）
3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）
4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练习一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）
5、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们
的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱）
6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低）
7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点—连贯—是不是好把我们的情感改进一步。（老师指挥有感情的练习一遍，副歌部分第二乐段）
8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）
三、创造表现
1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）
2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！
3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是？(观察的真仔细，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。
4、师;如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。
5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。
6、分小组表演跳舞
师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。
五、拓展延伸
1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等
2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）
3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐Patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！
六、完美结课
好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。
三年级上册音乐教案8
一、教学目标
1．情感目标
①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2．行为能力目标
①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。
②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标
通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
二、教学重点
1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
三、教学难点
唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
四、教学准备
音带、多媒体课件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鹅》
作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。
2．《老爷爷赶鹅》
这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
六、设计思路
本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。
乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。
歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。
七、教学过程
(一)欣赏乐曲《天鹅》
1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器
师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”
(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)
学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。
2．请学生谈谈想象中的画面
(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”
(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”
3．老师边介绍边出示幻灯片画面
“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”
4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的
情绪
师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”
(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)
5．小结
(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?
(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢
6．过渡
师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。
(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》
1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。
(说明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解，这次学生就能主动进行对比。)
2．说说听了乐曲的感受
学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?引导学生说出乐曲的速度“稍快”。
3．听范唱，了解歌曲表现的情景
师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”
(说明：情景的`导入加上老师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。)
4．学生说说歌曲表现的内容
5．自学歌曲
师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”
出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。
6．学生自学开始老师巡视指导
(说明：让学生进行自主学习，体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)
师：请大家展示一下自学的结果。
(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。
(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。
(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。
7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导
(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?
(2)学生唱
(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)
8．分析并处理歌曲的感情
老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。
9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。
师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?
(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。)
10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》
师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!
11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。
师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!
(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)
三年级上册音乐教案9
第一课 老师你好
第二课时
第十课 《多年以前》
第十二课 《夜》
第一课时
教学目标 ：
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点：
学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备：
钢琴、光盘
教学过程：
一、情境激趣
1、情景布置
营造处温柔、静谧的氛围。
2、听觉感受
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。
二、导学铺垫
听赏《摇篮曲》
1、说一说
请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？
（启发学生说出摇篮曲的意境）
2、动一动
请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！
3、唱一唱
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗？让我们用“U”来学习妈妈好吗？
三、课堂小结
第二课时
教学目标 ：
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点：
学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备：
钢琴、光盘
教学过程：
一、引导掌握
1、创设情境
师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的`诗或儿歌来告诉同学们吗？
2、歌词教学
（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）
（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（学生一起朗读）
3、曲谱教学
（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！
（2）教师范唱
（3）全体学生用“U”模唱曲谱
（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出
4、歌曲教学
（1）轻声唱词
（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱
（3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。
（4）演唱整首歌曲
5、双声部教学
（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。
（2）互动教唱二声部
师：让我们共同来完成它？
师：谁愿意来做可爱的星星？
（3）听赏童声合唱《月圆曲》
师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！
（4）师：让我们一起唱起来吧！（注意情境）
二、创编表演
1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。
2、分组讨论，汇报演出
3、互评：哪一组好，好在那里？
哪一组还有待改进，可以怎样改？
三、课堂小结
三年级上册音乐教案10
教学要求：
1、 初步感受速度在音乐感受中的作用。
2、 听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、 背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲
三、 提出本学期要求
四、 新歌教学
1、 导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。
2、 出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识
3、 放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪
4、 学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感
5、 放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍
6、 再唱一遍找找难唱的`部分
7、 连唱，边唱边动作表演
8、 跟唱歌谱
五、 编创与活动
1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法
2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏
3、 分组展示，学生评价
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
让学生试着敲一敲，有什么特点？
5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏
6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器
7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏
六、小结，师生再见。
三年级上册音乐教案11
一、教学内容
牧童之歌（苏少版小学音乐第五册第六单元）
二、教材解析
《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，是一首四句体歌曲，在段落内部采用了并置式对比手法。歌曲的篇幅虽然很短，但第三句的材料与主题形成鲜明的对比，歌曲中八度大跳（6 6）引入的抒情旋律转变为起伏相间的级进旋律和跳动的节奏，就好像神气的牧童骑马在草原上奔驰一样。歌中采用了旋律线、节奏、音调三方面的对比，表现了哈萨克族儿童放牧时的勇敢与豪放。
三、教学目标
1、用欢乐、轻快的歌声演唱《牧童之歌》，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情。
2、唱准大跳音程及附点八分音符，体会并表现由于节奏的变化带来的音乐形象、音乐情绪的细微变化。
3、通过《牧童之歌》与《牧羊姑娘》的对比欣赏，初步感受歌曲背景、情绪的不同及牧童生活的变化，感受不同的音乐风格。
四、教学重难点
1、《牧童之歌》中第三乐句中出现的四次附点八分音符连续歌唱。
2、自主设计表现小牧童的喜悦心情，如欢乐、轻快的歌声并配上打击乐伴奏、舞蹈表演等。
五、设计理念
在这节课中，我抓住音乐最基本的要素——“节奏”和“旋律”，坚守“要让学生感觉不难，要让学生学得有趣”的宗旨。充分运用通感效应，借由画面的直观形象，让抽象的音乐形象化。通过动静两幅画面的想象和对比，帮助学生理解演绎歌词内涵，自主塑造音乐形象，实实在在地提高学生的听觉能力、音乐记忆能力和审美能力。
六、设计思路
《牧童之歌》是一首仅有四个乐句的单段体歌曲，而且大多一字一音很容易上口，学唱它对于四年级的学生来说不是一件难事。所以我从听觉入手，抓住歌曲的“眼睛”，首先在对节奏旋律的学习上教给学生方法，学生学会曲谱后就可以完全丢掉“老师”这个拐杖，自然地进入对歌词的演唱和处理。在教学中，教师注重“授之以渔”，根据学生的认知规律，采用艺术的手段，引导学生自己去发现、探究、实践，学生才能掌握方法、获取知识、提升能力。
七、教学过程：
（一）情景体验导入——由简到难练节奏，由浅入深唱难点。
1、在情景活动中体验节奏
（1）师用双响筒演奏节奏，请生模仿拍出来
ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|
（2）加入附点节奏，生模仿
ｘ．ｘｘ．ｘ|ｘ．ｘｘ．ｘ|
师边演奏边用肢体语言引导学生发现这样的节奏像马蹄声。
生边拍边口读：哒．哒哒．哒|哒．哒哒．哒|
附点节奏仿佛是小马越过小山丘的感觉，边做动作边拍节奏。
（3）难度系数继续增加：师有强有弱地敲
ｘｘｘ．ｘ|ｘｘｘ．ｘ|ｘｘｘ．ｘ|ｘｘｘ．ｘ|
师：这个节奏是很有规律的，谁来找找看？
生：一直在重复着相同的节奏
师：ｘｘｘ．ｘ|这个节奏型重复了四次，一起再来拍一拍，嘴巴念“哒”。告诉你们一个小秘密，拍节奏的时候在心里数数帮助自己记忆。ｘｘｘ．ｘ|就可以在心里数着1、2、3、4（3长4短），这样边数边拍，共四次，你就可以成功了哦。
学生拍节奏，教师在每拍的第一个重音处伸出指头提示。
【设计意图】奥尔夫主张：儿童音乐教育应该从孩子的生活天地里取材。小学生的生活以游戏为重心，结合游戏进行技能学习，帮助学生尽可能地缩短学音乐和用音乐的距离，使枯燥的技能训练变得轻松有趣。在教学中，由简到难引导学生逐步深入地探究，既培养学生的听觉，又给了学生继续学习的信心和勇气，重要的是让学生了解到听记节奏的方法。教师“授之以渔”，使学生由“学会”向“会学”发展。
2、山坡上的旋律解决难点。
（1）出示小山坡上，上面标志音符，学生随师教鞭点唱。
（2）小马随着小音符在爬山坡呢!你能加入刚才小马奔跑的节奏来唱一唱吗？34 5．6 |54 3．2 |12 3．4 |32 1．7 |
（3）将小音符换成歌词读读唱唱。
（4）扬起“鞭子”，边做动作边配上词念一念、唱一唱。
【设计意图】这是歌曲中最有特点的一个乐句，也是一个难点乐句。先慢后快解决附点音符的演唱，再以两座小山坡形象地展示旋律的级进上行和级进下行，配上身体的律动，指导学生突出“骏马”和“牛羊”，把“鞭”和“滩”的尾音唱出来，为后面的教学的顺利进行扫清障碍。
3、想象画面导入新课
师：这样富有动感的歌词让你看到了一幅怎样的画面呢？（生自由想象交流）
（课件显示放牧主题画面）
揭题：同学们的想象真丰富！我们今天要学唱的歌曲就是“放牧歌谣”当中的一首《牧童之歌》。那你知道牧童是谁吗？（牧童就是放牧的儿童，跟你们差不多大的孩子。《牧童之歌》就是这些牧马放羊的孩子们唱的歌。
（二）注重审美新授——分乐句，唱旋律，填歌词，做处理。
1、分乐句，唱旋律，填歌词。
（1）聆听录音范唱，感受歌曲有几个乐句。
（2）再听教师范唱，注意观察，老师会用呼吸来告诉你们歌曲究竟有几个乐句。（生体会到歌曲有四个乐句。）
（3）师生分乐句接口唱。（用钢琴引导唱准小二度和八度大跳音程。）
（4）分四组接口唱旋律，老师弹琴。
（5）自学填唱歌词。（师单手弹奏旋律，学生填唱歌词，发现问题及时纠正）
（6）通过多种演唱形式练习歌曲。（跟钢琴唱、跟范唱唱、跟伴奏唱，帮助学生比较熟练地演唱全曲。
2、通感联觉，画面辅助歌唱。
（1）师加上动作，有感情地表演唱。问：你的眼前浮现出怎样的情景呢？
交流：火红的太阳慢慢升起，绿草被风吹动，马儿把头仰起，我骑着马赶着羊来到美丽的河滩。
（2）多媒体展示两幅画面。问：这两幅画跟歌曲那几个乐句的情境相近呢？
风景画表现一二乐句，红太阳、绿草地，静静的画面。
人物画表现三四乐句，牧童骑马歌唱，动感的画面。
（3）动静对比，处理歌曲。
师：歌曲中这一静一动的结合，会不会让你产生一些灵感呢？比如，歌曲的'演唱形式、乐器的选择、伴奏音型的设计等方面我们可以做一些怎样的对比处理呢？
生设计交流，并尝试表现。
※女生唱前两句，男生唱后两句。
※一个人领唱前两句，全体齐唱后两句。
※提供小乐器表现。三角铁伴奏前两句ｘ-，烘托宁静的优美环境。双响筒伴奏后两句ｘｘｘｘ|为骑马助兴。
师：动静对比还可以再夸张一点儿吗？特别是第三乐句的动感不够强烈。你知道《牧童之歌》是哪里的民歌吗？
【设计意图】之前，我通过教学引导，认定学生已经具备了自己填词演唱并处理作品的能力，所以我借助两幅画把此任务完全交给了学生。听着熟悉的旋律，毫无障碍地填唱对应的歌词，让学生感到信心满满。他们之所以得心应手，是因为有了学习的方法，有了积极探究的兴趣。学生通过赏画、分析、创意设计和参与实践，明白了“怎样唱才好”“为什么要这样唱”等问题。孩子们在主动学习、解决问题的过程中增强了自信，提高了自主性。
3、以民族文化激发思维，创编表现。
哈萨克族素有“马背上的民族”之美称。骑马是哈萨克族人的一项十分过硬的本领，他们以此为生，以此为傲。当我们在表现“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩，唱上一首歌呀心花开放”这几句时，应该想到哈萨克族人的自信、勇猛、快乐和豪放。
※模仿前倾着身子跃马扬鞭，脸上洋溢着笑容快乐地歌唱。
※强弱对比烘托音乐形象。
※连音与顿音对比表现。
（第一二乐句，用mp至mf的力度变化连贯地演唱。后两句用f的力度有弹性地、跳跃地演唱。）
※变化速度演唱。前两句用稍慢速度的“慢镜头”表现出天山的美，第三句回原速，“唱上一首歌”稍慢，“心花开放”突然加快速度。
4、完整表现歌曲。
女生用连贯的声音演唱静态的“风景画”，双手托举太阳慢慢升起，手臂高举，左右摇摆。男生用有弹性的声音唱动感的“人物画”，并随着音乐的韵律，扬鞭骑马；女生唱时男生用三角铁伴奏，男生唱时，女生用双响筒伴奏。
【设计意图】利用学生的生活经验启发他们理解、表现歌曲的节奏、速度、高潮等方面的特点，从而使学生的演唱活泼自信，富有感染力。分组表演，用自己的方式表现歌曲情绪，搭建了学生展现个性和创造才能的舞台。
（三）提升情感拓展——不同的牧童音乐，不同的牧童生活。
1、交流情绪，感受牧童的快乐。问：歌曲中的小牧童给你留下了什么印象？
这是一个十分快乐的小牧童，他生活的环境自在惬意，景色优美。接下来，老师一起静静地聆听另外一个牧童的生活格式，他的音乐又是怎样的呢？
2、聆听《牧羊姑娘》
这是一首对唱歌曲，随着音乐的进行，老师邀请一个女孩一起即兴表演。
3、交流：听了这首歌，你有怎样的感受？
歌曲速度很慢，心情比较伤心，感觉这位牧羊姑娘好可怜。
4、小结。课件展示两首歌曲的背景、内涵、情绪、速度等要素的对比情况。
师：同学们对音乐的感悟能力很强。这两手歌曲塑造的都是牧童形象，却唱着不一样的心声。新中国成立前的牧羊姑娘过着挨打受骂、忍饥挨饿的日子；新中国成立后的牧童，放牧则是他快乐生活的源泉。
5、欣赏师演奏《欢乐的牧童》
师：让我们调整情绪，回到《牧童之歌》的情景中，老师要演奏一段钢琴曲《欢乐的牧童》，告诉老师，你有什么感受？
生：速度很快，情绪很欢快，跟我们唱的这首《牧童之歌》很相似。
师：是的，这是音乐家根据我们唱的这首哈萨克族民歌改编而成的。
6、师指挥男女生动静对比表演唱。（师：让我们都来做一个欢乐的牧童吧！）
【设计意图】音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现。这里，通过具体音乐作品的对比欣赏，让学生初步感受两首歌曲的背景、情绪的不同及牧童生活的变化，并通过欣赏钢琴曲《欢乐的牧童》了解同一题材的音乐不同的表现形式，扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
资源文件列表：
三年级上册音乐教案12
第一课时《小朋友的家》
教学目标
1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。
2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。
3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的.情感。
教学重点
1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。
2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。
教学难点
对歌曲进行创造性的综合表演。
教学内容
唱：《小朋友的家》
教学过程
一、创设情境
1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。
师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？
2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏
师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？
三年级上册音乐教案13
教学内容：1、欣赏乐曲《船歌》
2、复习歌曲《原谅我》
3、创编与活动
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动
2、引导学生在游戏中创编。
3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱
3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二、复习歌曲《原谅我》
1、完整地唱一边。
2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）
3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））
4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动
1、节奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？
1）听听老师的'歌怎样？（教师示范）
2）学生同座试编
3）学生展示
4）师生评价
四、聆听《船歌》
1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听
2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案
4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）
5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
3、复听音乐，学生随音乐划动。
三年级上册音乐教案14
教学内容：
学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教材分析：
《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的二部轮唱。歌曲短小集中，以卖饿的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。教学目标：
1、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：
1、重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2、难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学过程：
一、谜语导入
1、出示谜语
头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？
（认识，说出是鹅，模仿鹅的叫声）
2、出示鹅的图片
师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。
嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！
师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！
嘎嘎1大鹅好！嘎！嘎！嘎！
二、新授
1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的`传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？
好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）
设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。生答
（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）
设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？生答？
师：老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。
2、读歌词
A、师先做示范
B、学生跟节奏读词
c、解决难点
D、生自主完整读词
E、加入旋律，学唱第二部分歌曲。
F、学唱第一部分歌曲
三、二部轮唱
师：同学们唱的真好，老爷爷听了很高兴，他说呀，你们这么出色的完成了前面的任务，现在他高兴地宣布，你们可以和他一起赶鹅进城啦。
1、播放音乐，师和生一起律动演唱《老爷爷赶鹅》。
2、欣赏《老爷爷赶鹅》录音
提问：同学们，你们听到刚才录音里的小朋友们的演唱形式和我们刚才的演唱有什么不同吗？
（两组人在唱，好像不是一个人在演唱）
师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪。我们也尝试着用这种形式去演唱我们的歌曲好不好？当然了，这首歌曲还是有一定的难度的，这节课我们先来完成前半段的轮唱联系。
3、生做读歌词的轮唱联系
4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部
5、生轻声的跟着音乐唱二声部轮唱。
6、生跟琴唱二声部练习。
7、完整演唱歌曲。
四、歌词创编
1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。
有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎
2、小组展示
3、全体同学一起展示
五、小结
今天，我们这节课上的非常有意思，先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，我们还学会了用轮唱的形式把这首歌曲重新演唱，最后，大家还给歌曲加入了衬词，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，也是完全可以的呀，你们可以尝试一下。
三年级上册音乐教案15
第 一 课 时
教学目标：
1、学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。
2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3、培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。
教学过程：
一、创设轻松自由的学习氛围。
1、教师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。
2、师生拍手随音乐进入指定位置。
3、教师琴声引导相互问好。
二、激趣导入，切入难点，节奏练习。
1、课件中出现的叫卖声“卖汤——圆”、“羊——肉串”谁能模仿一下，这三个字中哪个音又长又重？
2、这种节奏在音乐中叫切分音：xx x
3、引导学生模仿。
4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。
三、学习歌曲。
1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。
2、按节奏读歌词。
难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。
解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。
3、演唱歌曲旋律。
4、学唱歌词。
5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。
6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢？
7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。
四、表现歌曲。
1、乐器伴奏。
2、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！学生跟着老师边继续听音乐边自由地创编动作。
3、师生展示。
四、本课小结，激发学生热爱大自然的情感。
1、银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！
2、唱着歌曲律动伴随《银色的桦树林》音乐走出教室。
第 二 课 时
教学目标：
1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
教学过程：
一、组织教学。
二、谈话导入。
1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去看他们家到底在哪里？他们家有什么美景？观看课件（一）
2、师生观后交流。
3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的`家
三、新授。
（一）学习曲调。
1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。
3、先学第一部分。
（1） 听琴、划拍、自学曲调。
（2）老师有重点地辅导。
（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。
（4）完整唱一遍。
4、学第二部分。用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
（二）歌词教学。
1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？
2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
（三）歌曲处理。
1、老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！
2、问：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
4、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
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