《老师，您好！》教案一

《老师，您好！》教案一

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《老师，您好！》教案一，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。

　　3、理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

　　[教学过程]

　　一、以情入诗

　　1、同学们喜欢听歌吗？我们来欣赏一首歌吧！（播放歌曲，师生共唱）

　　2、同学们，刚才播放的这首歌是首赞美老师的歌。为了赞美老师，人们常常把老师比作什么？（学生纷纷回答）

　　3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）

　　你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？指名学生有感情地朗读。

　　4、今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。

　　二、初读课文

　　1、师范读课文，提出听读要求：思考教师的事业是怎样的？

　　2、学生回答，并指名朗读这两句话。

　　3、这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就来学习第一自然段。

　　三、精读第一段

　　1、为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。

　　2、学生自学。

　　3、集体交流。

　　（1）出示：古今中外

　　哪个人的成长不浸透着教师的心血！

　　A、浸透是什么意思？（饱含）

　　这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）

　　B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？

　　C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨）

　　D、指名学生交流搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。

　　E、指导感情朗读这一句。

　　（2）小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。

　　（3）出示：地北天南

　　哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

　　A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨）

　　B、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。

　　C、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？

　　指导朗读。

　　（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。

　　（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？

　　出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。

　　A、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自渎并互相讨论及交流。

　　B、集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。

　　C、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美好的未来。谁能用朗读来表达你的情感呢？

　　4、小结并引读：时代在飞速地前进，老师默默地为人类奉献着一切，他们事业是——多么崇高！看到这些，我心中——涌起感情的波涛：老师，您好！

　　5、指导朗读第一自然段。

　　四、总结延伸

　　1、听了你们饱含深情的朗读，我又激动又自豪，你们呢，是不是也有许多话想对老师说？好，那把你们的心里话都写在这小小的贺卡上吧！[

　　2、学生在乐曲中写贺卡。

　　3、交流贺卡。

　　4、学生在《长大后我就成了你》的音乐中把贺卡送给在座的老师，并对老师说说心中的感激与祝福。

　　附板书：老师，您好！

　　崇高成长浸透心血

　　创造蕴含辛劳

　　美好

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