写字教案
作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的写字教案,希望对大家有所帮助。
写字教案1
[教学目标]
1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音;能认读词语“读书、写字”,认识笔画“点”。
2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势及仔细听、认真记的学习习惯。学会正确的读书、写字的姿势。
3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。
[教学时间]
1.5课时。
[教学过程]
一、复习学过的词语、笔画。
1、认读前面五课的词语。
师:让我们一起来读读这些学过的词语!
媒体出示:小学生、天天、学校、同学、老师、语文、我们
2、复习笔画“横”、“竖”。
师:在这些词语里都有我们认识的笔画——————“横”、“竖”(笔画泛红)
3、复习“上”字的书写。
媒体出示:上
师:“上”这个字里有一竖两横,谁能为大家正确书空?
师:闭上小眼睛在桌面上写一写这个字。(集体)
二、学习朗读课文,掌握正确的读书姿势。
1、看图回顾学过的本领。
师,你们现在是一年级的小学生了。在一个星期的学习生活中,你们认识了很多同学、很多老师。你能看图说说上这些课的时候,我们都学了哪些本领吗?
出示图片:美术课体育课数学课语文课
(画画、排队做操、学做算术、读书写字)
(1)教师范说,学生听记:我们在美术课上学画画。
师:先听老师来说一幅图,请你仔细听,用心记。
师:谁会拷贝不走样?
(2)请学生学着老师的样子说说后面几幅图的内容。
2、教师小结,随机出示句子。
师:是啊!在不同的课上,我们学不同的本领!上语文课的时候我们先要学会读书、写字。
出示句子:上课了,我们读书,我们写字。
(1)认真听、学着读。
师:仔细听老师读,用心记!
师:跟着老师一起读读!
师:现在老师不读了,你能试着自己读读吗?
师:谁会读了?(请三人读——齐读)
(可从以下三方面做点评:a你站得直,声音响;b你读得很正确!c你把中间小小的停顿也读出来了!)
师:会自己看着书本读课文吗?让我们跟着《读书歌》来做一做吧!
①跟着老师读《读书歌》:
身要坐正,脚要放平,翻开书本,左按右点,手点哪儿,口读哪儿
②师读儿歌,指名生做一做。
③学生学着做一做,教师巡视。
(2)按正确的读书姿势,齐读书上的句子。
师:学会正确的读书姿势了,让我们一起看着书,读读这句话吧!
三、认读词语“读书、写字”,掌握正确的写字姿势。
(一)认读词语“读书”,巩固正确的读书姿势。
(出示图片)师:你们看,这个小朋友也在———“读书”
师:你们以后识字多了,就能像他这样举着书读了!可是不管是举书读还是指读,都要做到:身要坐正,脚要放平。
1、开火车读读词语
师:注意,读“书”的`时候把舌头翘起来,跟着老师拼一拼)
2、随机再点读;(前—左—后—再后)
3、指导认识生字“书”。
(1)师介绍识记“书”字的好方法。
师:老师有个好方法帮助大家记“书”这个字!
师边板书边说:小红要搬家了,她有一堆小的书还有一堆大的书,她就用一根绳子把它们扎起来,再敲上了自己的名字章。这个“书”字你记住了吗?再读
(2)看图片,读书名。
师:让我们一起来看看,这些都是什么书呢?
出示图片:语文、英语、音乐、数学、美术
师:谁来做小老师,带领大家读读这些书的书名。
师:这些都是我们上课要用的教科书,上课读这些书的时候都要做到:身要坐正,脚要放平
4、认读生字“读”,认识新笔画“丶”。
(出示生字卡片“读”)师::你读过什么故事呢?
师:“读”字里有我们要学的新笔画——(出示“丶”)它的名字叫“点”。
(1)认读新笔画的名称(指名读———开火车读)。
(2)集体书空“丶”。(巩固书空方法)
(3)仔细观察,强化认识新笔画“丶”。
师:“读”里藏着几个“丶”,你能找到吗?(学生回答————媒体四点变红)
师:它们虽然都是“丶”,但是有的点大有的小,有的比较圆,有的尖尖的,以后我们写字的时候就要注意这些不同的地方!
(4)读读词语:读书
(二)认读词语“写字”,学习正确的写字姿势。
师:我们在语文课上要学会读书,还要学习写字呢!
1、开双列火车读词语“写字”。
2、借助图片,初步了解“写字”,巩固“写字”的读音。
(出示图片)师:这三幅图上都有字,你知道它们是用什么写的吗?——————写钢笔字、写毛笔字、写铅笔字
师:对呀!在我国古时候都是用毛笔写字的,用毛笔写字也叫“写书法”,书法是我们中国优秀的传统文化,哪些小朋友在练书法呀?
3、看图积累由“字”组成的词语,初步感受汉字的丰富。
(出示图片)师:这些是“阿拉伯数字”,它有0—9 10个基本数;这是“英语字母”,英语字母有…26个;中国的文字就是“汉字”,汉字是个大家族,语文书翻到p176、177—181,我们一个学期就要学会300多个汉字了!汉字的世界可奇妙了,我们以后会学到更多汉字的知识!
4、指导书写新笔画“丶”,学习正确的写字姿势。
师:写字的“字”里也有两个点,接下来就让我们来写这个“、”吧!
师:写字准备——打开本子,翻到p1,垫上两块垫板,拿出一支尖铅笔和一块橡皮。
(1)复习儿歌《写字歌》。
师:第五课的时候,我们学过《写字歌》。让我们一起来读读儿歌——身要坐正,脚要放平,一尺、一拳、一寸记在心。
(2)根据儿歌内容跟着老师一起做一做。
(3)看着老师在田字格里写个“、”
师:穿过田字格的中心点写个斜斜的“、”。起笔写的时候轻一点,收笔的时候重一点。
(4)学生用铅笔书空。
(师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正敲章)
(5)学生描写一个“、”。
(表扬写字姿势正确的几位学生,请他们示范,再跟着学一学。)
(三)巩固读写姿势。
师:最后,让我们在音乐声中自己读读儿歌,跟着儿歌练习读写姿势吧!
[作业设计]
1、想一想,今天你又认识了哪几个字?请你打开生字卡片找一找,读一读。
2、按正确的读书姿势,读读p11的词语和句子。
3、背背《写字歌》,一边背一边做,请家长看看你的写字姿势正确吗?
说明:
入学准备期的教学重在培养习惯、激发兴趣,对汉字的识记并非本阶段的重点。因此,作业的设计侧重于对基本习惯的巩固。引导学生借助读、背、做,强化对正确的读、写姿势的掌握,逐步养成每天复习新知的习惯。
写字教案2
教学目标
1、识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文内容,懂得怎样才能把字写好。
重点难点
1、掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。
2、会认真的.态度和良好的习惯是做好事情的关键。
教学过程:
一、复习旧知。
1、卡片抽读生字、生词。
2、说说写好字的方法。
二、指导学生识记生字字形。
1、出示6具生字,学生边读边观察字形。
2、学生交流你是怎样记住这些生字的。
3、学生对照课后生字表,观察生字结构,注意每一笔在田字格里什么位置。
4、教师边范写边指导学生书写。
丁笔顺:一丁。
第二笔竖钩在中线上。
用笔顺:
注意里面的第二横在横中线上,竖在竖中线上。
也 笔顺:
注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。
正笔顺:
第二笔竖在竖中线上,第三笔横在横中线上。
字笔顺:
上下结构
对认识新偏旁(又字旁)
左右结构,又——寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写,教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。
写字教案3
教学目标:
1、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
2、正确书写关于十字旁、米字旁、巾字旁、竖心旁的字。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点:
通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点:
把偏旁在中间的一长竖写直。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。而、指导写字,掌握技巧
1、揭题:今天我们学习写十字旁、米字旁、巾字旁、竖心旁的`字。
2、例字指导学写“协、精、帜、怪”。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“协”,左窄右宽,注意穿插。
(3)“精”朝右靠,“青”稍宽。
(4)“帜”字左部比右部长,比右部窄。
(5)“怪”字右边的横撇的撇和捺要写的舒展。
(6)对学生写字作品进行评价,教师适机点评。
教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。四、创作练习,巩固兴趣1、学生写课堂练习。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
写字教案4
教学目标:
1、正确书写“车字旁、绞丝旁、足字旁”
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
重点、难点:
重点:正确书写本课的三个左偏旁。掌握这三个左偏旁的书写规律。
难点:子字旁的写法是本课的难点。
教学过程:
一、谈话导入本课
要好把字写好,首先要有正确的书写姿式。指名说说正确的书写姿式。
1、坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、执笔姿势:一拳、一尺、一寸(三个一)
二、指导写四个偏旁。
1、揭题:今天我们学习写车字旁、绞丝旁、足字旁三个左偏旁。
2、学写“提手旁”。
(1)看书中提手旁,我们要写好它,首先应怎样做?
(2)结合书中的提示仔细观察,书写“提手旁”要注意什么。
(3)一边说一边给大家指出来。
(4)教师师范书写并适当补充讲解。
(5)指导练写(描红两个,写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(6)师生互动,对学生写字作品进行评价:你认为你写得很棒展示给大家看看。
3、学写“绞丝旁”。
(1)结合书中的书写要领,认真地观察绞丝旁的`的写法。结合字,指点给大家看看。
(2)教师书写师范。
(3)指导练写(描红两个,写两个)
(4)对学生的书写进行评价。
3、学写“足字旁”。
(1)教师指导:刚才老师发现,有的学生在书写时,看一笔写一下,这样做对吗?应怎样做才对?以后大家学写字时可要注意呀。
(2)按前两个偏旁的学法,学写“足字旁”。一定看好了再写。描两个写两个。
(3)对学生的书写评价,老师示范写这两个字。
(4)学生每个字再书写一个。
4、总结这三个偏旁的共同书写特点。
(1)再观察一下这三个偏旁,看看他们有着什么共同的特点?
(2)教师小结。
(3)每个偏旁再写一个。
三、指导书写书中带偏旁的汉字。
1、老师在教你们写字时,常常说的四个字是什么?(以“字”为师)
2、下面你就结合每个字的讲解,认真地观察每个字,看好了,每个字写一个。
3、刚才我看了有的同学的表情,她像是认真看了,认真写了,但总还是写得不太好。说明你有把字写好的心理。现在让老师给你把这几个字写一下。
4、学生每个字再写两个。一定要比刚才有进步呀!
5、评价,展示优秀作品。
四、本课小结,寄预希望。
我们写字时,要有正确的双姿,要认真观察,以字为师,一气呵成。只要认真练习,持之以恒,你的字一定会写得很漂亮。
写字教案5
《怀素写字》
教学目标:
1、认识十三个本课生字,能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。
2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
教学重点:
能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。
一、出示图画,导入新课
1、小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢,图上的人在干什么?(指导学生说完整,相机板书:写字)
2、你们知道这个小和尚是谁吗?(板书:怀素)
3、齐读课题:怀素写字
二、借助拼音,初读课文
1、教师范读(请小朋友们仔细听,看看怀素到底是怎样的人?)
2、刚才小朋友们听得都很认真,下面就请大家自己把课文读一遍。(要求:①标上小节号 ②不会读的`字、词或句,看清拼音把它们读好。)
3、要想把课文读的更好些,首先就要把生字学好。
①出示生字卡片:怀 素 尚 进 样 名
写 字 古 先 日 长 书
(齐读,开火车读)
②这些生字宝宝都找了一些朋友,你们能认识它们吗? 出示小黑板:古时候 和尚好学上进 这样
日子一长 有名 书法家
(谁来当小老师,领读,指名读,齐读)
4、现在,我们学会这么多生词宝宝,老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。
5、小朋友们已经认真的读了课文,老师这里有几个句子,你们愿意读读吗?
出示长句:
① 古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子。
② 他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。
③ 他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。
(自读、指名读、齐读)
6、这篇课文一共有几小节呢?(指名分小节读,齐读) 把你喜欢的段落读给你的同桌听。
7、小朋友,你们读了课文,知道什么了呢?
三、学习生字
怀素这么认真的写字,我们也要向他学习,下面我们就来学几个生字。
出示生字卡片:
①“日” 齐读
怎么记住他呢?你能帮他找个朋友吗?(组词)
跟着老师来写一写呢(手指书空,描书上的笔顺)
②“长” 齐读
你能帮他找个朋友吗?(组词)
你会写吗?(手指书空,描书上的笔顺)
③“书” 齐读
帮他找个朋友吧!(组词)
写的时候要注意什么呢?(手指书空,描书上的笔顺) ④ 指导书写
写字教案6
教学目标:
1、了解书法章法布局的知识。
2、赏析不同书法章法布局之美。
3、尝试创作完整的书法作品。
教学过程:
一、导入
1、章法是指在写字或书法创作时遵循的规矩和讲究。在进行文字表达或书法创作时,需要遵循一定的规律和约定俗成的原则,这就是章法。
2、我们在上个学期已经提到了字距和行距,这种间距是经过多年的书写习惯形成的,不宜轻易改变。今天我们要练习的硬笔字属于楷书,一般来说字距较小,行距较大,这符合我们在做作业和写信时的'习惯。随着学习其他字体,会发现间距会有所变化。接下来我们一起来了解书法作品的章法。
二、教学过程
(一)了解书法作品的格式。
出示课件:一般有长方形的,竖的比较宽的叫中堂,细长的叫条幅;横的不是很长的叫横批,比较长的叫手卷;四方的叫斗方;此外还有扇面、册页等等,非常丰富。
(二)出示作品,让学生欣赏。
1、出示李白的《静夜思》,分横、竖两种方式。
2、让学生观察,谈感受。
3、明确传统书法的惯例是从右往左写,而且是写竖行。
4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。
(三)出示书法作品,明确要求。
1、提问:一件成功的作品,根据你的。学习经验,你觉得在章法上要注意哪些方面?
2、一部成功的作品不仅需要文字流畅,还需要文字之间相互呼应,这种相互呼应在书法中称为“行气”,是章法中非常重要的一部分。
3、出示书法作品苏士澍的题字。
4、学生欣赏,谈感受。
5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。
三、总结
本节课的内容。
四、作业
以李白的《静夜思》为内容,自主创作一帧书法作品。
写字教案7
教学要求:
1、在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2、能够利用学到的知识,提高自己的写字速度。
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
当今社会发展迅速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,还要有一定的速度。怎样才能提高书写速度呢?
二、新授
1、引导学生思考提高写字速度的'方法。小组讨论。班级讨论。
2、教师讲解:
(1)要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练,做到下笔成形,不出怪异的笔画;还要熟悉字的结构,做到字形端正,不因提高书写速度而变形。
(2)要尽量减省运笔动作。
楷书笔画凡是转折连接的地方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,就能提高书写的速度。
(3)相近的笔画可以相连。
(4)可以点代画,减省部分笔画。
(5)要强记书写内容,做到心到手到
写字时,要尽量减少看字逗留的时间,心中要熟记书写
4、内容,笔下的字就像流水一样逐个淌出,这样,抄写的速度自然能加快。
3、学生临摹,领会提高书写速度的方法。
4、提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三、练习
1、写一写。
本节课的主要内容。
2、想一想。
四、小结
本节课的主要内容。
写字教案8
教学要求:
1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学重点:
根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间:
1课时
教学准备:
小黑板
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写左右结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。涯
2、学生观察字形。
3、讨论交流。左窄右宽的.字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左窄右宽:
①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习
1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字
2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?
四、课后练习。
写字教案9
教学目的:
1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的.品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:
写有字的小黑板。
教学过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:章、鞋、辩
2、齐读。想:这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、指名说,老师板书:字形较大字形较小
二、指导书写。
1、上下结构字形:
〈1〉要点:下竖支上点,重心稳。只有一条重心线。
〈2〉老师写:章
〈3〉生试写:草
2、左右结构字形:
〈1〉要点:左边下竖居中,右边下竖对上竖,重心稳。有两条重心线。
〈2〉师边将边示范:鞋
〈3〉学生试写:蝉
3、左中右字形:
〈1〉要点:左边下撇对上点,中间竖对上点,右边下竖对上点,有三条重心线。
〈2〉范写:辩
〈3〉学生试写:街
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论:写这一段话应该注意什么?
3、小结:格式、字:
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
学生继续练习9-16页。
写字教案10
教学要求:
1、掌握左右结构中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等字的书写要领。
2、练习书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。
教学重点:处理好左右的宽窄关系。
教学时间:1 课时
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写中左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的字。
二、指导
1、出示 功 数
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左右宽窄都相等、左右长短相等及左右高低相等的`字,书写时该如何占位?
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
三、练习
1、描红、临写“钢、颗、数、粮、校、沿”等。
2、完成“想一想”。
书写“左右宽窄、左右长短、左右高低”的字应注意什么要点?
四、课后练习。
写字教案11
教学目的:
1、掌握字的书写规律疏密均匀,大小统一。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的`热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书:疏密均匀,大小统一。
二、指导书写:
1、指导写“青”字。
〈1〉要点:横画排列均匀。
〈2〉范写:青
〈3〉生试写一个。
2、指导写“删”字。
〈1〉要点:竖画排列均匀。
〈2〉范写:删
〈3〉生试写。
3、指导写“藏”字。
〈1〉要点:笔画多收紧。
〈2〉范写:藏
〈3〉生试写
4、指导写“正”字。
〈1〉要点:笔画少放松。
〈2〉范写:正
〈3〉学生试写
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论:如何写好名人名言?
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言。
写字教案12
学习目标:学习带竹字旁的字6个,写字3格。培养学生的识字能力。
教学重点:识字、写字。
教学难点:识字、写字。
教具准备:课件、小黑板。
教学过程:
一.导入新棵:
出示竹子图,同学们你们看图上画的`是什么?你能猜出土上的字念什么吗?这节课我们继续学习带偏旁得字,你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字?
二.学习新课;
1.出示词语:竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子
2.练习读一读,互教互学。
3.讨论:带点的字有什么特点。
4.为什么这些字都是竹字头。
5.读一读:风筝灯笼帐篷篱笆
算盘话筒水管筛子
(1)互教互学。
(2)说一说这些字为什么都是竹字头?
6.学习生字
(1)出示生字:筷箱蓝笛算管
(2)指名读一读。
(3)说一说这些字的结构,有什么组成?你怎样记这个字的?
(4)找朋友。
7.学写字
(1)出示生字:篮笛算
(2)互相说一说:这些字的结构,怎样写,注意什么?
(3)在田字格里练习写。
三.巩固复习:
1.比赛:带竹字旁的字看谁说得多。
2.比一比,并组词。
篮()萝()笛()
蓝()箩()苗()
四.课堂总结:根据学生学习情况进行总结。
教学回顾:
板书设计:丁丁冬冬学写字
筷箱蓝笛算管
篮笛算
写字教案13
教学要求:
1、掌握左右结构中左低右高字的书写要领。
2、练习书写左低右高的字。
教学重点:处理好左右的`宽窄关系。
教学时间:1 课时
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们来学写左低右高的字。
二、指导
1、出示 幻 池
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左边部分短的字,右边部分的位置要高一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴ 右 边 短:
三、练习
1、描红、临写“池、油、注、胜、值、松”等。
2、完成“想一想”。
书写“左低右高”的字应注意什么要点?
四、课后练习。
写字教案14
一、复习检查,加深印象
1、认读生字卡片。
字、古、先、进
2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段
1、出示第一自然段。
2、指名读第一自然段。思考:怀素是什么人?
指名交流。
3、再读,你还知道了些什么?
重点体悟:从小喜爱好学上进
4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
三、学习课文第二自然段
过渡:怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?
1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。
2、出示句子,指名朗读。
“他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”
怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先……再……)
体悟:先再形状笔顺照着写
提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?
用“先……再……”练习说话
3、怀素看清字形,记住笔顺后,他是怎样写的呢?怀素是不是每次这样认真呢?哪个词告诉我们的。
体悟:总是
指导朗读
4、怀素写字这么认真,结果怎么样?
出示:这样,怀素的字进步很快。
“这样”指的是怎样呢?
指导朗读。让学生边读边想,脑子里浮现出怀素认真写字的形象。
5、引导学生尝试背诵这一自然段。
①看填空背诵。
怀素写字()。他总是先(),(),再()。这样,怀素的字()。
②看插图练习背诵。(课题上面的插图)
四、学习课文第三自然段
过渡:传说,怀素洗笔的池塘因用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。可是,当时纸贵,怀素家里并不富裕,买不起纸,就找来一块木板当纸用。
1、提问:怀素为什么用木板写字
2、木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。
3、指导有感情朗读
体悟:写呀写呀日子一长写穿
读出怀素的刻苦,不停地写
五、学习课文第四自然段
过渡:怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢?
1、指名读,注意突出“有名”
2、再次出示怀素的草书
认真观察,谈谈感受
1、小结:这些字小朋友们或许还看不懂,不知道怀素写的`是什么,可老师告诉大家,这就是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。
2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。
六、学习生字
1、出示:先日长书
2、分别给它们找朋友。
3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做?
4、观察四个生字,看清它们的形状。
5、看笔顺图,说说“长”、“书”是怎样写的。
照笔顺在书上描红。
6、范写生字,边写边强调重点笔画的运笔规则。
7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
七、习惯培养,升华理解
学完本课后,你有什么感想,你想说什么?
写字教案15
教学目的要求:
1、进一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的笔画位置,掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
2、培养学生欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点:掌握左窄右宽的汉字的书写要领。
教具准备:电脑、电视、课件等。
教学过程:
一、欣赏作品,激发兴趣。
1、(谈话导入)同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠久,
历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。(播放课件)
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》,欧阳询的《九成宫碑》,颜真卿的
《颜勤碑》,柳公权的《玄秘塔碑》。
3、(提出学习目标)今天这节课,我们来继续学习左偏旁(五),希望同
学们好好表现,展示出自己的.才华。等下,我们还要评出五名小书法家。
二、从扶到放,精讲巧练。
(一)复习导入。(出示两个左偏旁)指名说说木字旁、禾字旁有什么共同
的规律?(比较窄,比较长,笔划左伸右缩。)
提手旁有什么特点?
(1)书写要领:第一笔写短横,约在横部的靠右三分之一处写钩,在横下面竖的三分之一处写提,提穿过竖一点,其延长线和横右端相交,整体外形成五边形。教师示范写并作讲解。
(2)指导练写有提手旁的字技。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星
(二)学写“村、枝、护”。
1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
2、(出示病字)分析归纳错因。(归纳,板书:紧凑对称比例适当)
3、教师范写。
4、学生练写一遍,教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。(结构紧凑、笔画位置准确、整
个字苍劲有力,或很清秀。)
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结。(中场做一下“手腕操”,让手休息一下。)
(过渡)接下来,我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。(出示
范字)
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
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