(经典)大班社会教案
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的大班社会教案6篇,欢迎大家分享。
大班社会教案 篇1
活动目标:
1.观察发现花生果的特征,了解花生果的用途。
2.学习用数字、符号记录花生的数量。
3.记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
活动准备:
1.花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1-3不等)。
2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格(《幼儿画册》)
活动过程:
一、导入
1.猜谜:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
2.请每人剥一个花生果,观察其结构和特征。
3.幼儿说花生的样子。
二、了解花生的用途。
1.幼儿互相交流花生的用途。
2.教师小结。
三 、剥花
1.猜猜花生仁有几颗。
(1)观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)
(2)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
(3)选一颗花生果,先猜猜里面的.颗数,再剥开看看自己对了吗?
2.讨论记录的方法。
(1)想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗,第三颗呢?
(2)怎样记录?是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?
3.记记花生的颗数。
(1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
(4)共同分析,这批花生果中几粒花生仁的比较多。
4.交流分享。
(1)带领幼儿互相观察记录的结果。
(2)请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
(3)品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的滋味。
活动结束:
在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩项链"、"七彩小路"等。
大班社会教案 篇2
活动目标:
1、了解轮船码头的简单结构和主要作用。
2、知道轮船码头与人们的关系。
3、知道乘坐船时要遵守秩序,注意安全。
活动准备:
1、事先与轮船码头联系好,确定参观路线。
2、检查幼儿的服装。
3、幼儿用书人手册。
活动过程:
一、交代参观的去向,提出参观的`要求。
二、组织幼儿参观轮船码头。
1、参观售票处,观察人们的活动,了解售票处的作用。
提问:这是什么地方人们到这里干什么?
2、参观问讯处,告诉他们旅客在这里可以询问各种问题,了解轮船的有关情况。
3、观察行李检查处,启发幼儿思考。
提问:(1)、这是什么地方?为什么旅客的行李要接受检查?
(2)、有哪些东西是危险品?为什么不能带危险品上船?
4、参观休息厅,引导幼儿观察。
提问:这是什么地方?他是干什么的?旅客在这里干什么?
5、参观检票口和船坞,引导幼儿思考。
提问:(1)、这是什么地方?他们在干什么?
(2)、为什么旅客要检票?
(3)、人们上船时要走到什么地方?要注意什么?
三、参观后谈话
1、启发幼儿回忆参观的地方和参观到的内容。
提问:我们参观了什么地方?你看到轮船码头里有哪些地方?这些地方式干什么的?码头上有哪些人为大家服务?他们做什么事情?
2、幼儿观察幼儿用书,知道停靠轮船的地方叫码头。启发幼儿讲述轮船码头的作用。
3、组织幼儿讨论:你乘过船吗?乘船要注意什么?教育幼儿乘船时要注意安全,遵守秩序。
大班社会教案 篇3
活动目标
1.对建构长城感兴趣,在建构中体验成功的乐趣。
2.知道万里长城是中国的骄傲,为自己是中国人而自豪。
活动准备
长城的图片、vcd、示意图、沙池
活动过程
1.经验再忆
提问:你们去过北京旅游吗?北京有什么特别的旅游景点吗?
出示长城的图片,放映vcd。
提问:这是什么地方?长城是怎样的?
小结:长城是用砖砌成的.,有一个个的峰台。
2.观察讨论
要求:用沙建造长城。
(1)看示意图
要求:老师这里有一张长城的示意图,请你仔细看一看,长城是怎样的,有些什么?
(2)讨论怎样用沙建造。
3.建造长城
(1)幼儿分组合作,每组手持示意图一起建造。
(2)幼儿建造长城。
(3)教师观察指导。
4.活动延伸
一起欣赏建造的长城,并讨论还可以添置些什么。
活动生成及建议
1.此活动是在幼儿了解一些旅游城市的基础上产生的,特别是我们中国的首都,孩子们都比较感兴趣,所以在此期间,可以让家长带幼儿去北京旅游,或者拍一些照片,也可以搜集资料,让幼儿对北京的古迹以及产生的原因有一些粗浅的认识及了解。
2.本活动主要围绕北京长城而产生,有沙池幼儿园可以让幼儿用沙堆砌长城,还可以让幼儿自己制作烽火台等等。
大班社会教案 篇4
设计意图:
在“五一”假期,我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟,最短的为12分钟,大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出,幼儿的时间观念比较淡薄,做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念,改变他们做事拖拉的习惯,提高做事的效率,为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动,目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽然短,但只要珍惜也能做很多事情,并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。
目标:
1.体验一分钟的长短。
2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。
准备:
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。
过程:
一、交流:一分钟有多长
师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)
师:60秒又有多长呢?
师:我们请时钟走一分钟吧。
二、体验:一分钟能干什么
1。一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面,体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟,请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)
(2)如果有的钟只有两根针,没有秒针,我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结:秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈,请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结:秒针走了60秒,也就是一分钟。
2。一分钟能做什么?
师:人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料,我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释:)
●一分钟人能跑200米。
师:你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。)
●一分钟人骑自行车能骑700米。
师:你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。)
3。我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总,教师记录结果。
A。请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B。请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼JL的报数。)
C。同样花了一分钟时间,为什么每组的结果不一样?
结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的`比较难,有的比较容易,所以结果也不同。
D。我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。
三、讨论:如何珍惜时间
1.前些日子,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计,结果怎样呢?
2.幼儿说说自己花费的时间。
3.谁花的时间最长?谁花的时间最短?
4.为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?
5.做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
6.小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?
延伸活动:
在区角投放操作材料,让幼儿在规定时间内操作,看谁做得又快又好。
幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
立足问题。遵循需要
幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少;幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动,以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。
重视认知。整合实施
“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需,“利用已有的认知经验学看课程表,并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识,通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨。层层推进
时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此,陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如,为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”,陈老师安排了如下环节:一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—,一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较,等等,使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题,帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。
大班社会教案 篇5
【活动设计】
家乡是茶的故乡,茶内含丰富的矿物质,具有较高的药物及营养价值,又是我们家乡的经济产业之一,根据幼儿园指导纲要充分利用周围环境的有利条件,激发幼儿“亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识”。结合家乡具有民族特色的土罐茶,以“茶作为切入点,有计划的启发幼儿了解其中蕴涵的茶文化,探索其中的奥妙,从中感受和寻找兴趣,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。
【活动目标】
1、幼儿通过赏茶、品茶、泡茶,体会其中的乐趣。
2、知道泡茶的基本步骤与注意事项,了解茶的作用。
3、让幼儿知道我们家乡是茶的故乡,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、探索、发现生活中的`多样性及特征。
【活动准备】
1、课件、磁带。
2、茶艺表演所需的用具。
3、幼儿操作用的茶具五套、茶叶、开水、盘子、纸杯等。
【活动过程】
一、赏茶与品茶。
1、组织幼儿观看茶艺表演,引起幼儿兴趣。
2、在等待茶叶泡开的时间里,教师结合茶具与茶艺表演和幼儿一起讨论“泡土罐茶需要什么?怎样泡茶?泡茶时应注意什么?”
3、幼儿带着问题品尝土罐茶,它是什么颜色、味道的?当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉?(汤色黄绿、香味扑鼻、香气浓郁、滋味浓醇)
二、了解茶文化。
1、以课件引出茶的生长环境,让幼儿知道我们家乡是茶的故乡,激发幼儿爱家乡,爱家乡人民的情感。
2、认识茶的作用。
3、简单了解祭祀古茶树的传说。
4、教师示范泡茶的用具和要求。
(1)茶具:土罐适合泡此茶。
(2)要选用好的山泉水。
(3)先放茶叶、再把烧开的山泉水倒入土罐,等一会,让茶叶慢慢地泡开。
(4)品茶:要双手扶住土罐倒茶,双手端杯。小口抿茶水,让茶香慢慢地进入到我们的身体。
三、幼儿尝试泡茶。
1、四个人一组,提出泡茶活动的注意事项。
2、幼儿泡茶。
3、幼儿间相互品茶或者向客人老师敬茶。
四、活动结束整理用具。
【活动反思】
激发幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面,怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下,激发他们去收集、了解、关注有关宜兴的风景名胜和土特产呢?为此,我在活动前,让幼儿和家长一起去认识宜兴、收集图片,活动中我把大家收集的图片按类归放在一起,便于幼儿在观看交流。在第一环节中,通过紫砂茶壶的闻名一下子就激发了孩子的兴趣,再让孩子观看视频知道家乡特有的风景名胜,孩子被家乡景色和特产迷住了,激发孩子对家乡的自豪感。在介绍宜兴新城时,孩子在自由观看图片讲述时,由于已前知识经验,所以在介绍时就很活跃,再通过观看ppt,幼儿对宜兴的景观、雄伟建筑、土特产、名人等的认识,进一步激发孩子爱家乡的自豪感。通过本次活动,不仅让幼儿对宜兴有一个大概的认识,更激发了幼儿爱家乡的情感。
大班社会教案 篇6
活动目标:
1.通过特殊的阅读体验切实了解盲人朋友认识世界的独特方法。
2.积极参与观察、体验和交流活动,能清楚的表达自己的想法和感受。
活动准备:
1. 眼罩、图书《一本关于颜色的黑书》和背袋人手一套。
2. 教学课件。
活动过程:
一、出示绘本封面,引起幼儿阅读兴趣。
1.出示绘本封面,介绍书名。
2.提问:听了书名,你有什么感觉奇怪的地方?书里会是什么样子的呢?
二、组织幼儿进行特殊的“阅读”,了解盲人朋友认识世界的方法。
(一)组织幼儿自由“阅读”图书。
1.讲解阅读的方法与要求
2.幼儿自由操作阅读
(二)组织谈话和集体阅读,帮助幼儿了解盲人朋友认识世界的方法。
1.组织谈话,给幼儿自由表述触摸阅读后的感受和发现。
2.组织集体阅读,揭晓盲人朋友认识世界的独特方法。
(1)出示幼儿触摸的四个页面图片。
(2)提问:这些小点点是什么?这是一本关于颜色的书,你们觉得羽毛、树叶和风筝可能代表了什么颜色?
(3)集体阅读绘本,呈现盲人朋友认识颜色的独特方法。
小结:是呀,托马斯虽然是盲人,但是他喜欢所有的颜色,因为他可以尝到颜色、摸到颜色、听到颜色,还可以闻到颜色。
(4)幼儿再次自由阅读图书
小结:虽然托马斯看不到,但是坚强、细腻又热爱生活的他用自己的方式去感受世界,理解颜色,盲人的世界也可以是五彩缤纷的。
三、通过感受体验与课件呈现,和幼儿一同关注盲人的生活、设施与成就,引导幼儿用有爱的心去关爱盲人。
(一)操作感受,体验盲人的不便。
1.组织幼儿分组为图书重新套上书封(戴眼罩和不戴眼罩)。
2.提问:那一组速度快?那一组套的`更好?为什么?
3.小结:是呀,眼睛看不见,很多事情做起来就更困难了。
(二)结合课件,了解生活中的用来帮助盲人朋友们的设施设备
1.提问:盲人做很多事情都不方便,那我们该怎么办?
2.播放课件,依次介绍盲道等帮助盲人的设施设备。
(三)介绍了不起的盲人书画家,体会盲人的五彩世界
1.介绍盲人书画家沈冰山。
2.欣赏画作。
3.小结:盲人朋友们通过自己的努力,不但能感受还能用自己的方法表现我们五彩的世界,真好!
活动延伸:
自由深入阅读《一本关于颜色的黑书》
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