思想品德八年级下册教案

思想品德八年级下册教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的思想品德八年级下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

思想品德八年级下册教案1

　　学习目标

　　情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感

　　能力：能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。

　　知识：了解人与自然的道德规范。

　　教学重点：我国保护环境的法律体系。

　　教学难点：依法保护人类共有的家园。

　　预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题

　　1.我国已形成环境保护的法律体系

　　（1）目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境了法律依据，切实保障了这一基本国策的事实。

　　（2）我国环境保护的基本原则有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。

　　2.我为保护人类共有的家园作贡献（依法保护环境是每一个公民应尽的义务，我们青少年能为保护环境做些什么？）

　　（1）增强环保意识，树立环保观念

　　（2）我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规，严格，不做和环境的事。要运用手段，和破坏环境的行为，保护环境。

　　（3）青少年应行动起来，从我做起，从现在做起。

　　A、要保护环境，不做环境的'事，

　　B、要积极参加保护环境的。

　　展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流，老师根据学生的预习情况进行个别指导。

　　合作探究

　　1、小黑板出示一组图片，图片反映了什么问题？这些问题会带来什么影响？你为解决这些问题应该做些什么？

　　2、在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办？

　　有的同学乱丢废电池：

　　卫生间的水龙头坏了，水哗哗的流着：

　　看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时：

　　周末朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤:

　　反思拓展

　　1、这节课，你学到了哪些知识？

　　2．学以致用：

　　国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会，环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施，将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护，减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态安全，使生物物种资源惠益子孙后代。

　　问题：青少年是未来新世纪的主人，应为关爱自然、保护环境做些什么？

　　3、材料分析

　　小黑板出示漫画《逃生》，小鱼说：“妈妈，你不是说鱼儿离不开水吗？”

　　问题：1、这幅漫画反映了什么问题？

　　2、面对这个问题，你作为青年学生应该怎么办？假如你是企业家应怎么办？假如你是政府官员应怎么办？

　　教师组织学生分三组讨论，一组代表学生，一组代表企业家，一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。

　　作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些？

　　教师寄语我相信，只要我们共同努力，我们一定能把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。那么，世外桃源将不再遥远，让我们共同努力，美梦成真！

思想品德八年级下册教案2

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。

　　②学生准确理解四大消费原则

　　③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者

　　2、能力目标

　　①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力

　　②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力

　　③提高学生参与经济生活的能力。

　　3、情感、态度及价值观目标

　　克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。

　　二、重点难点

　　重点：树立正确的消费观的原则

　　难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　首先导入课我通过歌曲<我赚钱了>进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。这样导入能调动学生的兴趣。

　　(二)授新课

　　(1)消费心理面面观

　　【生活观察】手机购买指导

　　1、购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4、(从众心理)

　　2、尽显自我，有个性的手机(求异心理)

　　3、买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理)

　　4、根据实力，买实用性的(求实心理)

　　探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?

　　经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。

　　自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行!

　　消费心理

　　特点

　　评价及态度

　　[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式来进行。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。]

　　(2)做理智的消费者

　　材料：小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。

　　情景一

　　小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。

　　爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。

　　妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。

　　爸爸：哦!

　　小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢?

　　探究活动二：

　　问题1、小明和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响?

　　问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：1、量入为出，适度消费

　　情景二

　　妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。

　　丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。

　　小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。

　　丈夫：那我们家要怎么装修好啊?

　　探究活动三：

　　问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?

　　问题2、你给他们家出出主意，应该怎么装修?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：2、避免盲从，理性消费

　　情景三

　　小明：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒?

　　爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的'。

　　小明：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒?

　　爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊!

　　小明：那是他们还不清楚它的危害。

　　爸爸：这饭盒还有危害啊?

　　探究活动四：

　　问题1、你知道白色垃圾的危害吗?

　　问题2、请为解决“白色污染”出谋划策

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：保护环境、绿色消费

　　情景四：

　　小明：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆祝一下吧。

　　爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多浪费。

　　妈妈：还说呢，让你们打包回家还不肯。

　　爸爸：剩菜还打包回家，太丢脸了吧!

　　探究活动五：

　　问题1、你怎样看待“打包”这一现象?

　　问题2、勤俭节约的作风是不是过时了?为什么?

　　让学生分组讨论，然后派代表发言(略)

　　教师总结：4、勤俭节约，艰苦奋斗

　　(三)小结反思

　　知识归纳(要求：学生谈谈你今天学到的什么，独立完成本课知识框架)

　　(四)课堂练习(小试牛刀)

　　1、“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种()

　　A、攀比心理B、求实心理C、适度消费D、盲目从众

　　2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染了环境，危害着人们的身体健康。这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是()

　　A、量入为出，适度消费B、避免盲从，理性消费

　　C、保护环境，绿色消费D、勤俭节约，艰苦奋斗

　　(五)课后作业(课后拓展)

　　总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费计划。

　　具体要求：

　　①记录和分析总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入情况、支出方向。

　　②分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。

　　③在此基础上，制定下一步的消费计划。

思想品德八年级下册教案3

　一、教材分析

　　1、对教学目标的理解

　　【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。

　　【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

　　【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法的法律意识和法制观念。

　　2、对教学重难点的认识

　　【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。

　　【教学难点】公民和人民的区别与联系。

　　二、学生分析

　　1、针对的问题：

　　国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律的意识比较淡漠。

　　2、学生的需要

　　作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。

　　三、综合设计思路

　　1、情境激发入新课

　　播放开国大典上宣告中华人民共和国成立的视频片段。(附录2)

　　引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么?

　　教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。

　　2、畅所欲言话主人

　　(1)讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人?

　　(2)观察硬币上的国徽：理解国徽的`内涵。由此引申出我国的国家性质和人民范畴这一知识。

　　3、人民公民我来辨

　　设问：你是人民的一员，但你同样也是中华人民共和国的公民，那么人民和公民是一回事吗?

　　在学生阅读教材及教材漫画、讨论回答的基础上，请学生每人画一幅体现公民与人民关系的图示。

　　4、公民权利谁赋予

　　设问：人民是国家的主人，那么人民当家作主的权利是谁赋予的呢?

　　学生回答——宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证自己的回答。

　　总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和赋予的。

　　5、公民权利谁保障之“你猜我猜谁是保护神”

　　课堂活动：猜一猜谁是保护神?

　　出示与未成年人保、刑法、消费者权益保、婚姻法等所保障权利相关的法制漫画四幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律保护神是谁。

　　总结并引导学生理解立法保障的含义。

　　6、公民权利谁保障之“你说我说话”

　　课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何的案例。

　　在学生举例的基础上组织学生讨论并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。

　　总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。

　　7、总结升华“法斗士”

　　播放Flash“法斗士”，引导学生讨论回答Flash所反映的道理。

　　总结升华：人民是国家的主人，法律是保障人民权利的法宝，是我们的利剑。当你的合法权益受到侵害时，勇敢地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士”。

　　四、教学中存在的疑问

　　教材中出现的很多知识均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区别等。另外教材在阐述“人民是国家的主人”时，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。

思想品德八年级下册教案4

　　教学目标：

　　1、感受春天的美，体验春天到来的舒畅和亲近大自然的乐趣。

　　2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

　　3、了解春天常见的动植物。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　活动内容：

　　春天到了。

　　教学重难点：

　　引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动预备：

　　歌曲：《春天在哪里》

　　活动过程：

　　1、提问导入：春天来了，你们找到她吗？

　　2、集体交流：学生交流各安闲四周生活中找到的“春天”。教师有意识地将学生的话总结为“春天在……”的句式。

　　3、小结要点：春天真的已经来到了我们的身边。

　　4、唱歌《春天在哪里》

　　（1）跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌：“春天在……”

　　（3）在音乐伴奏下，表演各自的创作。

　　（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

　　5、自由创作：请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。

　　第二课时：

　　活动内容：

　　谁听到了春姑娘的呼唤。

　　教学重难点：

　　重点：通过观察比较，熟悉春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征；了解春天来临时动物们的`活动变化。

　　难点：培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。

　　活动准备：

　　学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。

　　活动过程：

　　1、经验导入：

　　你们知道哪些花是春天开放的吗？

　　2、自由表现：

　　请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴……

　　3、布置展板：

　　一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。

　　4、小结要点：

　　春暖花开，春天的百花园真美。

　　5、故事表演：

　　《春天的动物们》。

　　（1）看教科书第5页组图，讲故事。

　　（2）学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。如：燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵……

　　（3）提问，引导学生进一步拓展故事内容：春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢？

　　（4）学生自由组合进行即兴故事表演。

　　6、小结要点：

　　春每天气和暖，是动植物们生长、繁殖、活动的好时节，不同动植物以不同方式迎接着这个温暖季节的来临。

　　7、延伸活动：

　　“动植物们以其特有的方式迎来了春天，那我们小朋友应该怎样迎接春天的到来呢？”

　　活动拓展：

　　进一步观察春天里身边动植物的生长变化，并在家长的帮助下学习逐步建立一些常见动植物一年四季生长变化的小档案。

思想品德八年级下册教案5

　　教学目标

　　1、情感、态度、价值观：理解认识社会主义法制建设的基本要求。

　　2、能力：能够增强法制观念，树立法制意识。

　　3、知识：知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，知道如何增强法制意识。

　　教学活动

　　一、“新闻播报”

　　[视频]电子眼避免司机选择性守法

　　二、读书·自学

　　环节一：知道法制建设的要求是什么？地位是什么？

　　请同学们自主学习课本P52—P56，独立思考回答下列问题：

　　1、社会主义法制建设的基本要求是什么？

　　2、青少年怎样增强法制观念？

　　环节二：深化法制建设的基本要求之间的内在联系

　　1、教师重点突破：设计两个问题加深学生理解

　　①这四项要求去掉其中一个会怎样？

　　②得出什么结论

　　2、教师归纳：

　　①这四者相辅相成、相互促进、缺一不可，是一个整体。

　　②没有立法、守法，执法和司法就没有依据；没有执法和司法，所立的法律就失去权威，守法就失去了有力的保障。

　　环节三：理解法制建设的基本要求的意义，树立法制观念

　　1、课件展示

　　案例一：法律家族的新成员

　　案例三：观点大声说

　　正方：守法出行可获奖金利大

　　反方：守法出行可获奖金弊大

　　①小组争论，达成共识

　　环节四、学以致用，落实行动

　　教师：我们知道了加强法制建设的要求。我们中学生能为法制建设做些什么呢？

　　案例四：视频：网友的积极建言体现了思品课的哪个道理？

　　案例五：

　　《人民日报》11月2日发表评论，题为《切实做好新形势下群众工作，不断开创中国特色社会主义事业新局面》。文章强调，站稳群众立场，要坚持一切为了群众，一切依靠群众。坚持从群众中来，到群众中去，想问题、作决策、做工作，都要从群众利益出发，坚持问政于民、问需于民、问计于民。要坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为工作的出发点和落脚点，绝不能干劳民伤财、违反群众意愿的事。

　　“问于民”是源于我国公民享有什么权利？其法律依据。

　　回顾总结：

　　教师总结：我国的.法制建设为人民，法制建设靠人民，法制建设的成果由人民共享，让我们做一个知法、守法、护法的公民，为国家的法制建设做出自己的贡献。虽然我国法制建设取得巨大成就，但有法不依、执法不严、以权代法现象依然存在。建设法治国家除了需要加强法制建设，还需要健全法律监督。

　　演练·实战

　　结束授课。

思想品德八年级下册教案6

　　教学目标：

　　1、了解目前大自然所面临的主要威胁。

　　2、认识人与大自然和谐相处的重要性。

　　3、激发保护大自然的热情。

　　教学重点：人与自然的不和谐之音的表现。

　　教学难点：人与自然的不和谐之音的原因及危害。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　1、声由心生：教师出示教材37页中的四组不同的图片，学生看图片，用自己的自然流露的声音表达己看到图片后的内心感受。

　　2、教师导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的'不和谐之音。（板书课题）

　　二、组织活动

　　1、明确目标：学生齐读“我们的目标”，教师强调学习重难点。

　　a.人与大自然不和谐之音有哪些表现？

　　b.自然物种减少的原因是什么？危害有哪些？

　　c.如何认识自然景观遭人为破坏的情况？

　　d.环境问题的含义？原因？危害？

　　教师强调自学方法：圈点勾画学习法。

　　2、学生结合自学提示展开对课本的自学，可以遗留自己的自学疑惑。

　　3、学生自由发言交流自己的所学，力争在小组合作中解决自己的疑惑。

　　4、交流展示：小组代表交流展示自己组的学习成果，力争用一些实例来说明情况，可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求助。由其他小组帮组解决。

　　5、教师引导、归纳、强调。

　　a.自然物种减少的原因。（特别是人为因素）

　　b.物种减少的危害。（破坏生态平衡，危及人类自身）

　　c.正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。（饮鸩止渴）

　　d.环境问题的原因及危害（人类不合理的开发和利用。威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展）

　　6、分享读书感受：大家自学的很好，读书要有感悟，老师今天带来了自己的读书感悟与大家一起分享，引导学生阅读“惊叹”“担忧”“无奈”。（幻灯片）

　　7、学生小组活动：“我们在思考”

　　我们共同生活的家园只有一个，让我们带着刚才的惊叹、无奈、担忧一起来反思自己或身边，看看有哪些对大自然的破坏的行为！

　　a.学生小组讨论列举，代表发言，在班内展示交流。

　　b.教师归纳点评。

　　三、课堂练习：

　　1、学生自主完成课堂练习题目。

　　2、自由发言，全班订正练习题目。

　　四、教师：亲爱的同学们，我们的家园只有一个，我们在利用大自然的同时，在向它索取的同时也在不停的破坏着它，警钟已敲响，我们要清醒，保护自然势在必行，记住“呵护大自然，我们在一起”。

　　板书设计：

　　（原因、危害）（现象、后果）（现状、危害）

　　自然物种在减少自然景观遭人为破坏环境状况不容乐观

思想品德八年级下册教案7

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：通过活动，普及环保知识，增强环保意识；通过活动，让学生掌握调查的一般步骤、方法，学会利用网络查找资料，培养学生构建资料发现问题、解决问题的能力、进而提升学生的综合实践能力；在实践过程中，培养学生的自主学习和合作探究的能力。

　　2、过程与方法：通过调查取样、调查访问和查阅资料，了解我们家乡的母亲河——马尾河的水土流失与水体污染情况，分析造成水土流失及水体污染的原因；结合本乡本土的生产生活实际，通过综合分析，共同探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。

　　3、情感、态度与价值观：增强学生的资源意识和环保意识，培养学生参与环保活动的意识和实际能力，争做环保小卫士；通过活动，培养学生对家乡的热爱之情并发挥主人翁精神，积极参与家乡的建设；在实践过程中，把发挥个人特长和团队协作结合起来，培养学生的自主意识和团队精神。

　　二、教学重点

　　1、普及环保知识，增强学生的环保意识；

　　2、通过调查了解马尾河水土流失及环境污染的现状，分析造成马尾河水土流失、环境污染的原因；

　　3、结合本乡本土的生产生活实际，共同探讨解决马尾河水土流失及环境污染的策略。

　　三、教学重点

　　1、学习调查研究的一般步骤、方法，以及查找、筛选、分析资料的方法；

　　2、结合本乡本土生产生活实际，共同探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。

　　四、教学过程

　　准备过程：

　　1、成立学习活动小组：根据自愿原则，将学生分为四个学习活动小组，选好组长；

　　2、根据活动主题，明确各小组的分工：第一小组调查来自农业生产造成的水土流失情况；第二小组调查来自工业的污染情况；第三小组调查来自日常生活的污染情况；第四小组调查来自城乡建设造成的水土流失情况。

　　3、各小组制定详尽的调查计划和方法，设计好调查表格和访问记录表，组员分好工，共同商讨在调查过程中可能出现的`问题及解决的办法。

　　4、各小组根据分工积极开展活动，教师适时给与指导。实施过程：

　　1、实施调查活动阶段：各小组按分工实施调查活动；

　　2、分析探讨材料阶段：集中各小组的材料，共同合作探讨；

　　3、总结阶段：展示成果，交流分享，组织评价；教师总结学生提升：

　　1、多媒体播放一组以“美丽的莲塘，魅力无边的马尾河”为主题的图片，激发学生对家乡莲塘、对母亲河——马尾河的热爱，明确如果不注意保持水土、保护环境，二十年好这一切美丽的景色将不复存在，让学生感受到环保的重要。

　　2、富裕美丽的莲塘

　　让学生介绍莲塘的自然景观，从而让学生认识到家乡的美。

　　3、介绍我们莲塘的母亲河——马尾河

　　（1）学生介绍母亲河——马尾河；

　　（2）多媒体展示一组图片，显示马尾河对我们莲塘人民生产生活的重要，明确马尾河养育了莲塘人民，但今天马尾河已不堪重负。

　　4、揭示课题：不堪重负的母亲河——马尾河

　　5、探讨新知：（1）（2）（3）（4）各小组展示调查水体污染、水土流失的情况；

　　学生共同探讨解决马尾河水体污染、水土流失的策略；师生互动，教师总结。教师小结：马尾河今非昔比，保护马尾河迫在眉睫！多媒体展示“侵蚀沟”组图，学生枚举马尾河水土流失、环境污染的现象

　　①分析马尾河水土流失、环境污染的人为原因；

　　②探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。

　　教师小结：造成马尾河水土流失、环境污染的根源在于“利益驱使、见利忘义”，“发展以牺牲环境为代价”也屡见不鲜。

　　6、总结提升：

　　我们共同探讨了我们家乡母亲河——马尾河的环境污染与解决策略。相信通过同学们积极参与这节课，大家对环保有了较深刻的认识。环境保护不仅仅是一句口号，更是实际想行动。只要我们每个人都积极行动起来，我们一定会让我们的家园更加美丽

思想品德八年级下册教案8

　　教学准备

　　教学目标

　　教学目标

　　1、知识方面：

　　识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。

　　2、能力方面：

　　着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。

　　3、情感态度价值观方面：

　　通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。

　　教学重难点

　　重点难点：

　　“树立正确的消费观”是本课的教学重点。

　　“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。

　　教学过程

　　(情境导入)

　　上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。

　　(推进新课)

　　3-2、树立正确的消费观(板书)

　　组织学生看书，简单的了解教材框架体系

　　一、消费心理面面观(板书)

　　幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

　　设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略

　　教师归纳：这是一种从众心理。

　　(幻灯片展示)1、从众心理引发的'消费：特点、评价及态度

　　幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮?”

　　设置问题：这是一种什么心理引发的消费?学生回答略

　　学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理

　　教师归纳：这是一种求异心理。

　　(幻灯片展示)2、求异心理引发的消费：特点、评价及态度

　　幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”

　　设置问题：这是一种什么消费心理呢?学生回答略

　　教师归纳：这是一种攀比心理。

　　(幻灯片展示)3、攀比心理引发的消费：特点、评价及态度

　　幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”

　　设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略

　　教师归纳：这是一种求实心理。

　　(幻灯片展示)4、求实心理主导的消费：特点、评价及态度

　　师生共同归纳总结：

　　(过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原则。

　　二、做理智的消费者(板书)

　　(幻灯片展示)合作探究交流1

　　学生回答略

　　(幻灯片展示)1、量入为出适度消费

　　设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?为什么?

　　学生回答略

　　教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。

　　(幻灯片展示)合作探究交流2

　　学生回答略

　　(幻灯片展示)2、避免盲从理性消费

　　怎样做到理性消费?师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”

　　过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令，

　　国家为什么这样做呢?

　　(幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染

　　请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么?”

　　学生回答略

　　(幻灯片展示)3、保护环境绿色消费

　　设置问题：什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点)

　　(幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?”

　　学生讨论回答略

　　教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约艰苦奋斗。

　　(幻灯片展示)：4、勤俭节约艰苦奋斗

　　板书

　　板书设计

　　3-2、树立正确的消费观

　　一、消费心理面面观

　　1、从众心理引发的消费

　　2、求异心理引发的消费

　　3、攀比心理引发的消费

　　4、求实心理主导的消费

　　二、做理智的消费者

　　1、量入为出、适度消费

　　2、避免盲从、理性消费

　　3、保护环境，绿色消费

　　4、勤俭节约，艰苦奋斗

思想品德八年级下册教案9

　　导入新课：

　　【幻灯片1】 美丽的地球

　　a．从空间看地球(航天员拍摄的地球照片)一一美丽的蓝色星球

　　b．美丽的青藏高原

　　师：我们的地球美吗?你热爱地球吗?

　　生：……

　　师：地球就像生养我们的母亲，我们的一切都来自地球，都是地球母亲对我们的无私馈赠。对于这样的母亲，我们没有理由不爱她!可是作为大地之儿女的人类，长期以来一方面享受着地球母亲的无私馈赠，另一方面却因自己的自私与贪婪伤害着地球，使地球母亲饱受折磨，在病痛中不断呻吟，她仿佛在向我们发出一阵阵"救救我吧"的呼声!

　　讲解新课：

　　一、我国面临严峻的环境问题

　　【幻灯片2】救救地球(图片)

　　a水污染 b大气污染 c土地荒漠化 d白色污染

　　活动一：我来诊断地球的病痛

　　(1)从上面图片看地球患病的名称应为 (环境问题)

　　(2)这种病还有哪些方面? (噪声污染、食品污染、核污染等)

　　(3)"请就某一个方面谈谈地球发病的原因和症状(如，大气污染。原因：工业废气、汽车尾气、粉尘等；症状：空气污浊，有时有刺激性气味；温室效应加剧地球变暖;出现酸雨等)

　　(4)如果这种疾病不及时治疗会对地球和人类带来哪些危害?

　　(危害人类键康，威胁生态平衡，影响经济社会的可持续发展等。)

　　(5)从整体上初步拟定预防和治疗方案。(合理开发利用自然资源，依法保护和治理环境，实施可持续发展战略，努力实现人与自然的和谐发展。)

　　活动方式和步骤：a.个人独立诊断。b.小组集体会诊(由一个同学说出自己的诊断结果，其他同学提出异议或补充，再经小组讨论)。c.组长公布会诊结果。d.专家点评(同学或老师)。

　　(在学生活动过程中；老师要给予适当的启发、点拨和引导。)

　　教师总结，人类的不合理开发利用自然资源，造成了环境的污染与破坏，而人类也不可避免地成为环境污染与破坏的直接受害者。如果不正视并采取科学有效的措施，尽快解决这一日益严峻的问题，不仅国家经济将难以发展，人民生活水平将难以提高，而且人类能否在这个星球上生存下去都要打上一个大大的问号!令人欣慰的是，我们的党和政府已经关注并采取各种有效的措施，想方设法来解决这一问题了。

　　二、依法保护环境

　　【幻灯片3】 关注环境

　　a.世界环境日宣传图片为了地球上的生命

　　b.中国环境标志图

　　c.环境保护法、大气污染防治法等环保法规图片 "

　　d.《中国21世纪议程》与可持续发展战略

　　活动二：了解我国环境保护的`国策

　　(1)世界环境目的设立和上面的宣传图片分别说明了什么?

　　(2)中国环境标志图有何含义?如果让你设计这一标志，说说你的设计方案。

　　(3)为了保护环境，我们国家采取了哪些手段和措施?

　　活动方式:独立思考、回答。

　　教师总结:环境一旦遭受破坏，即使我们花费更多的时间和金钱也难以恢复，这会使我们付出极其惨重的代价!因此，在保护环境方面，我们不能有丝毫的含糊。为了保护环境，保护我们共有的家园，国家积极实施可持续发展战略，编制实施《中国21世纪议程》，制定实施了一系列环保法规，积极动员全民参与，并在国家建设中造就了许多像青藏铁路一样的环保工程，真正把环境保护落到了实处。

　　三、走可持续发展之路，促进人口、资源、环境的和谐发展

　　活动三：阅读教材，思考问题 -

　　(1)马永顺从"伐木英雄"到"植树英雄"的过程，反映了我们在处理人与自然关系方面有什么变化?

　　(2)结合前面所学的内容，说说人口、资源、环境之间有什么联系?要处理好三者的关系，必须做些什么?

　　(学生讨论回答)

　　教师总结:可持续发展思想的核心是人类应该协调人口、资源和环境发展之间的相互关系，在不损害他人和后代人利益的前提下追求发展。其目的是保证世界上所有的国家、地区、个人拥有平等的发展机会，保证我们的子孙后代同样拥有发展的条件和机会。落实人口、资源、环境国策，追求可持续发展，既有利于我们的生存，也有利于造福子孙后代。我们必须从现在做起，从每个地区做起，从每个人做起。

　　【幻灯片4 】 废旧电池的污染资料(见教材第130页)

　　活动四：争做环保小卫士

　　活动过程：

　　(1)算一算自己一年中大约使用多少电池，如果把它们扔到田地或水里，会造成怎样的污

　　（2)说一说自己平时是怎样处理废旧电池的。

　　(3)写一份环保宣言或设计自己的环保行动。

　　学生小组讨论;交流。

　　教师总结：地球是人类共有的家园，人类只有一个地球!社会要发展，人类要进步，人民生活水平要提高，都离不开环境，保护环境是我们大家的共同责任。让我们大家携起手来，从现在做起，从身边事做起，为创造美好家园，构建和谐社会共同努力吧!

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