三年级上册语文教案

时间:2023-04-07 08:51:44

三年级上册语文教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的三年级上册语文教案,希望能够帮助到大家。

三年级上册语文教案

  一.教学目标

  1、认识“咱、偷”等10个生字,读准“答、应”等三个多音字。会写“旅”等16个字,会写“旅行”等19个词语。

  2、能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文,读出相应的语气。

  3、默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友

  ”的词句,体会到他们之间的真挚友情。

  4、画出红头在牛肚子里的旅行路线图,并借助路线图讲故事。

  二、教学重难点

  1、正确认读生字,书写词语。

  2、找出能体现青头和红头是非常要好的朋友的关键句子,借助提示语读好。

  3、借助简单的思维导图,讲故事。

  三、教学过程

  (一)谈话导入,激发兴趣。

  师:同学们,你们喜欢旅行吗?今天我们就来走进一篇童话故事,感受一场特殊的旅行。读了课题你有什么疑问?

  (二)初读课文,认读生字。

  1、自读课文。读准字音,读通句子。读完后,画出故事中,红头在牛肚子旅行路线的有关词语或句子。

  2、认读生词。

  出示第一组生词:咱们

  偷偷

  牙齿

  悲哀

  眼泪

  贮藏

  喷嚏

  笑眯眯

  。(强调平翘舌音的词语:咱们,牙齿,贮藏)

  出示第二组生词:答理

  回应

  一骨碌

  细嚼慢咽

  读一读你有什么发现?是呀这些都是多音字,你还知道它们另外的读音吗?

  3、指导书写:“细嚼慢咽”的“嚼”字。讲解书写要领,强调笔画比较多的字写时要注意看清每一部分。书空笔顺,出示书写口诀:口字立于左上方,爪字收紧有力量。中间部分扁又长,下半部分要紧靠。伸出手跟老师一块写。

  4.寻找路线图,感知文章内容。生字词大家都掌握了,红头是怎样在牛肚子里旅行的,你画出哪些词或句子(教师巡视并板画牛)指生回答,教师板书:

  嘴——

  第一个胃——第二个胃。你能不能用上一些关联词语比如:先然后接着最后。说说红头的旅行路线?

  (介绍反刍,牛一共有四个胃,当他进食一段时间后将半消化的食物从第二个胃里再返回到嘴里,再次咀嚼,然后再将食物送到第三个胃,然后再返回到嘴里进行咀嚼,牛这种进食的现象就叫反刍)。孩子们借助路线图我们就可以把故事讲清楚。(板贴:路线图)

  (三)、精读课文,感受人物形象。

  1.故事中的红头最后出来了吗?谁救了他?(他的好朋友青头救了他)

  2.从哪里可以看出他们是非常要好的朋友呢?请你默读课文,画出相关句子。

  预设1

  捉迷藏预设2

  红头拼命叫起来

  (1)我们先来看红头怎样叫,出示句子。指生读此时红头的心情怎样?(板书:着急或害怕)

  请你读出你的害怕,着急

  (2)此时青头是怎样表现的?指生读句子孩子此时你又是怎样的心情?从哪个词语中感受到?(板书:着急)请你读出你的着急和担心。

  小结:孩子们看这些在句子前面或后面,表示人物动作心情的词语我们叫它提示语(板贴:提示语)

  在朗读时关注他们就能更好地读出人物语气。

  (3)红头在哪呢?出示句子指生读。如果让你加上提示语你觉得这是怎样的叫?请你读出你的感受。

  (4)听到好朋友在牛的嘴里青头是怎样做的?出示11段自读,找出青头的心情动作的提示语圈出来。青头心情怎样?(吃惊)谁能带着这种心情加上这些动作(点红动词)来读这句话。

  3、总结:孩子们,刚才我们借助这些提示语,体会着人物心情,就读好了课文,接下来也请你用这种方法,自学12-16段,并画出表示红头和青头心情、动作的词语,借助提示语读好课文。

  (1)孩子们通过你的朗读你体会到了红头怎样的心情?从哪个词语中看出来?(板书:悲哀)出示:“那我马上就会死掉。”红头哭起来。孩子们让我们闭上眼睛想象一下,在伸手不见五指的牛肚子里,红头似乎听到什么,感受到什么?

  (2)教师引读:是呀牛咀嚼的声音,如此巨大,如此可怕,红头的身体被黏糊糊的东西包裹着,都快喘不上来气了,所以它哭着说——,它悲哀的说——

  (3)此时红头不仅悲哀还感受到——(板书:绝望)

  (4)看到好朋友如此悲哀绝望,如果你是青头你会怎样想?

  (5)孩子们课文学到这里,你觉得红头经历的是一次怎样的旅行?

  (6)男女生分角色读再体会刺激的旅行。

  4、真是一场惊险的旅行,所以当红头它牛肚子里出来再次见到自己的朋友时高兴的流下眼泪(板书:高兴)出示句子:红头看见自己的朋友高兴得流下了眼泪。

  孩子们如果你是红头,除了感谢,你还会对好朋友说些什么?请你写在研学单上。

  (四)学以致用,拓展阅读。

  1、孩子们这节课我们借助路线图,加上提示语就做成了一个简单的思维导图,你能不能借助思维导图把故情头救助后头的过程讲清楚,自己先来试一试。指名讲。

  2、推荐你阅读《格林童话》《安徒生童话》稻草人感受童话的魅力。也可以将自己喜欢的故事做成思维导图,然后把故事讲给别人听。

【三年级上册语文教案】相关文章:

07-19

02-22

12-27

06-24

03-20

03-18

11-26

10-13

04-03